那天去听了三级部（七年级20个班，分为三个级部：1-4班为一级部,5-12班为二级部，13-20班为三级部）地理老师周瑞婷周老师的地理课，其实实习学校是给我安排了指导老师的，但是因为我指导老师家里出了一点状况，所以她现在请假了不在学校，我就听不了她的课，我就只能自己按照自己的方式给学生们讲课，但是我感觉我自己在上课的过程中存在很多问题，对于重难点把握不太准，所以就让主任帮我联系了一位老师，主任帮我找了这个老师，让我先去听听她的课。

周老师讲的是七年级下册人教版地理日本——多火山地震的岛国那一小节的内容。一节课听下来感觉该讲的也都讲到了，该有的教学环节（复习，自学，回顾，作业等）都有。并且我觉得她做的比我好的一点就是给学生自学时间并要求学生按要求在书中找出知识要点。这一点我在上课过程中做得不够好，虽然有让学生自学的环节，但是目标不明确，很容易让学生把握不住重点，而且自学时间不够自学效率不高。学生自学完后周老师就找学生说出问题的答案，并把书本上的重点在黑板上写出，不是让学生在书上画线一画了事，这样学生们课上即使没有及时做完笔记，课后也能再补充一下。一堂课基本上是用一半的`时间讲课，剩余时间用来及时巩固刚刚所学，这一点周老师在时间安排上比我周到，我自己在上课过程中总是感觉时间不够用，一堂课下来想讲的内容总是没能讲完。讲课速度、效率都有待提高。

虽然只听了周老师一节课，但是我感觉我有一点做的比她好就是我会在讲课的过程中引导他们复习之前所讲所学的内容，这样做能让他们知道前后所学内容之间的联系，而且还能帮他们起到复习的作用。还有一点我会在讲新课的过程中适当给他们做一些与生活相关的拓展，也许我现在刚开始正式上课这个尺度会把握不够好，但是在以后的教学过程中我会一直延续这个习惯并且尽量使我的拓展对学生来说不是压力而是学习的动力。

听完周老师的课后让我明白了，作为一个实习老师、一个刚刚步入教师生涯中的实习生，要想做到像其他经验丰富的老师那样讲课，把一堂课的内容讲得既清晰又简单易懂，我还有好长的一段路要走。在教学过程中自己要学会归纳总结好的教学方法，善于借鉴好的教学方法，而且在教学过程中对待不同的班级应该用有差别的教学方式方法。在接下来的教学过程中我要如何做好一个好老师和因材施教任重而道远。在接下来的日子里希望自己好好加油成为自己理想中的老师。

云教学心得体会篇2

读了《体育游戏的教学》这本书，结合自己的日常教学实践，对游戏活动小学生喜闻乐见，乐于参于的一种活动，游戏在体育课中应该占有非常重要的位置这句话感到深以为然。

我们在教学中决不能轻视体育课中的游戏，体育教材中和实际生活中有很多游戏，他们内容丰富多彩，生动活泼，游戏不仅是少年儿童所喜爱的综合性很强的体育活动，而且是使少年儿童认识社会，了解自然与事物，加强同学之间的友谊，发展与培养学生的协作精神的重要手段。有利于学生身心健康的发展，兴趣的激发与培养，也是发现人才培养特长的重要途径。

游戏在体育教学有着举足轻重，缺一不可中重要地位，游戏的教学效果决不可以等闲视之，特别是体育任课老师，更不能轻视体育课中的游戏，在上体育课时，千万不能只注重新知识部分的教学，而忽略了游戏部分的教学，或者说只重视一节课中前20分钟的教学，而轻视后10分钟以游戏为主要内容的教学活动。

在体育课中，讲授完毕新知识后就让学生自由活动而不去过问，随心所欲地让学生玩耍，自由活动中体育教师对操场的学生不闻不问。这种现象就是忽略学生创造游戏的能力，长此下去学生的学习兴趣会失去方向，创造思维能力也随之减弱。

重视新授部分的教学，这是教师做到了重点突出，主次分明，本来无可厚非，但是，一味地讲授，反复练习，那就是片面地、极端的、错误的，应引导学生以自己的方式，以游戏活动的方式进行练习，这不但能提高学生学习的兴趣，主动积极参与体育学习，也能张扬学生的个性，这才能提高学生素质，培育出身心健康的，全面发展的好学生。

在体育课中，结合所学知识，适当地组织学生做一些有意义的游戏活动，是很有必要的，把游戏放在重要的位置上来，引导学生做一些比如“老鹰捉小鸡”，“冲过战壕”，“快速找伙伴”，“支援前线”，“跳绳接力”，“打活动目标”，“巧过岗哨”等丰富多彩的游戏，少年儿童一定会踊跃参加的，也是深受学生欢迎的。体育教师应有目的的引导学生做一些有利于身心健康发展的游戏，是有助于提高学生素质，有助于身体与智力全面发展的，也是与少年儿童发展规律相一致的。

学生在跑、投、乐、歌、说中培养了各种能力与素质，培养了学生上体育课的兴趣，通过学习还可以培养学生朝气蓬勃，团结互助的品德，树立了较高的集体主义观念，培养了机智、勇敢、顽强的优良品质，锻炼了能力，发挥和发现了学生的特长，清楚了解每个学生的兴趣爱好及缺点，以便今后对学生因材施教，因人制宜，重点培养特长的机会，更为今后发现人才和选拔人才创造了更大的机会。

体育教学工作，特别是小学体育教学工作，更要重视体育课中的游戏，教师要认真对待学生的游戏活动，要把游戏放在重要的位置上来，体育课不能上半堂扔半堂，决不能只上新授内容的课，忽略轻视游戏内容的课。教师对学生的游戏要因势利导，人人担起责任，要认真研究游戏。结合内容来安排游戏，不但要突出重点，还要百花齐放，不但要紧张有序，还要劳逸结合。

所以一定要重视体育课中的游戏，儿童们在游戏中成长，在游戏中发展，因此学生的全面发展离不开游戏，把游戏放在体育课的重要地位，才能使学生的素质全面的提高与发展，才能对人才达到提高与发现，才能切实地把体育工作做好。

云教学心得体会篇3

20xx年10月16日至17日，xx省教学能手评选活动在xx高新第一小学举行。

17日早上11点多，当我从讲课室出来，走完xx省教学能手赛教的所有“关口”之后，顿时觉得身上轻松了许多。回望大半年的备赛时光，这是一段充满紧张、兴奋、煎熬、深思的心路历程，这200多个日夜走得太慢太慢，这一切来得如此艰辛。满怀信心，迎接挑战

3月30日，省教育厅关于20xx年教学能手评选工作安排的通知发出时，主管领导王校长和分管学校教研工作的寇校长就将文件转发给我，并鼓励我：“抓住机遇，好好准备。”校级赛课时，我还在打退堂鼓，我不行，我没有那个实力走到最后，这种心态一直延续到老公帮我区级赛教报名，我才意识到必须下定决心开始行动，迎接挑战。

教材于我而言，是全新的挑战，统编版四、五年级的教材我从来没有接触过，两学年四册书，一百多篇文章，都是那么陌生。双线组元、语文要素、人文主题、阅读策略单元、习作单元、核心素养，这些熟悉又陌生的词，萦绕在心头，无时无刻不充斥着我的大脑。不会，不明白，不懂，没关系，只要想钻研，只要肯行动，什么时候都不晚。于是，我便借来课本，开始了统编教材的研读之路。走进课文，走进作者，走进教参，走进编者。一日日地读、一次次地思考，渐渐地，统编教材仿佛不再那么遥远，似乎离我近了一步。我欣喜着，坚持着。

4月22日，区级赛教文件下发，确定了讲课教材为四年级下册时，我除了完成正常的教学工作外，抓住一切时间，潜心准备，不敢松懈。抓类型，抓单元，抓策略，将这27课逐课时详备。在此过程中，学校领导陈校长、刘校长为我提供了很多帮助与指引，寇校长和王校长还专门组织我校历年的教学能手，从参赛经验、二十分钟的微课、反思、答辩等方面，给予我一系列的赛前指导，帮我揭开赛教的神秘面纱，让我不再茫然，甚至充满期待。

5月8日，区级赛教开始，我的参赛顺序是2号。那天早早起床，赛教地点设在我校，所以少了一些紧张，抽课题、进备课室，上课，整个过程自己觉得还比较顺利。比赛整整进行了两天，等待成绩的过程是漫长的，到第二天下午赛事全部结束时，领导和赛课现场工作的同事都打电话告诉我：“成绩不错，准备市级比赛吧！”那一刻，我既高兴又担忧，我深深地明白：未来的备赛路上，竞争会更激烈，转眼就是期末考试，继续参赛难免会影响自己正常的教学工作，这该怎么办啊？

师傅看出了我的担忧，反复安慰我，参加赛教也是你的工作，既然已经走出了这可喜的第一步，就义无反顾地准备吧！

全力以赴，不负遇见

接下来的竞拼，更为激烈。六县一区参赛的优秀教师比比皆是，在这样的环境中要取得好名次，真是难上加难。莫问前程，只争朝夕。于是，我先安顿自己两岁多的儿子，把他白天、夜里都托付给年事已高的公婆。每天利用时间重新开始“啃”四、五年级的这4册书。再次通读教材、研读教参，从网上购买四本《教学设计与指导》《好课是这样磨出来的》等书籍，观看名师课堂视频，工作坊主持人邢鹏老师将自己的参赛教案分享给我，我从中汲取了很多的灵感与设计点，对教材进行归类、整理，形成自己的模式，再把相关的环节与创意填充进去。认真研读《语文课程标准》，熟悉教材中每个单元要素，了解语文学科核心素养，围绕这些内容设计最大化提升学生语文素养的教学过程，让学生在课堂中落实语言、思维、审美、文化等核心素养。

成功本没有捷径，只有付出，才可能有收获。三年级两个班的语文教学工作，无论是课堂教学还是作业批阅，无论是早读还是晚自习，我丝毫不敢松懈。每天下晚自习后，唯一的愿望就是尽快进入备赛状态，完成自己当天的'短时小目标。炎炎夏日，伴着蝉鸣蛙噪，不断努力着。越接近市赛时间，睡眠时间越短，后来总是早上5点钟就起床，反复背诵校本研修、核心素养等有关答辩可能会遇到的问题。就这样，我全力以赴地为比赛做着准备。

6月18日，我踏上了市级教学能手赛的“战场”。进入赛场前，学校领导和工作坊邢鹏老师还给我不断打气。当抽到课题《囊萤夜读》时，我长舒了一口气，小古文篇幅短小，内容凝练，课堂时间更容易掌控。于是，我从指导朗读、理解文意、练讲故事、感悟形象、学法总结等方面安排了教学环节，并适时地组织小组合作，补充相关名言警句和古人勤奋读书的例子，不断运用表情、肢体动作、赞赏的语言激励学生，让课堂形式更多样，内容更丰富，评价更有效一些，二十分钟的微课时间很快结束。接下来的反思过程中，我谈到了课堂上“学法指导”这个环节，对于古今同义这样的“贫”字在理解意思时，可使用组字成词的方法，由于教材是学生上学期学过的，未经我的指导学生就已经准确地说出，而我在谈反思时，由于疏忽还按照备课时准备的内容说出，结果评委老师就直接问我：“这节课，你在什么地方对学生进行了学法指导？”我瞬间恍然大悟，说出实情，坦言自己口误。这个小插曲，让我那颗惶惶不安的心藏在看似从容的情绪之下，直到下午六点多结果出来，也让我深深地明白，要走到省级赛场，还要从自己的课堂设计宏观掌控、反思紧密结合课堂实际、语言表达及自己的心理素质等方面继续锤炼。

反复打磨，浴火重生

继续省赛备战。

接下来的这个暑假，我更是不敢停下脚步，在照顾两岁儿子的过程中挤时间，在繁琐的家务中攒时间，一如既往，日日备课，日日扎进课本，我将备好的课在家中模拟讲课，以这种方式，发现问题，有时直接视频学校的专家组成员，有时打电话给邢鹏老师，在他们的耐心指导下，我行动着，记录着，反思着，实践着。语言表达准确、凝练，仿佛就在这样的训练中有所进步。

很快，九月份开学了。感谢学校专家团队和工作坊邢老师，为我一节节打磨课程、答辩和反思，给我指出反思时一定要实事求是；为我提供在校上研讨课的机会来不断提升我的心理素质。环节安排、板书设计、反思稿，一遍遍地分析，一次次地否定，一轮轮地修订，专家的评课总是一针见血，不仅开阔了我的教学视野，而且提升了教育理论水平。一次次重构，一句句示范，一个个尖锐的建议精准又明朗。不断地磨课、不断地否定之前的设计、不断地失败、不断地收获。每一次磨课的结束，犹如一次重生，但重生后的改变与完善带来的收获却是不平凡的。

但统编版教材还有许多课文对于我来说，是无法逾越的大山。特别是在一些策略单元，往往在策略与内容的张弛之间，不会取舍，总留下取舍不当的缺陷。带着这样的疑惑，我去请教工作坊指导导师王晓妮校长和工作坊主持人邢鹏老师，他们无论是忙碌了一天后的放学时间，还是正常上课期间的间隙，总是不厌其烦的指引着我前进。他们告诉我“提问策略”重在习得策略，而策略又需要从课文内容“学得”，学习过程要经历“理解课文——策略提炼——方法获取——实践运用”，确保策略“学得”。感谢王晓妮校长和邢鹏老师，有了他们的指点与帮助，我的备课仿佛有了提速器，离成功的终点越来越近。

10月17日，省级能手赛如期而至，我轻装上阵，以”不求结果，但求最美状态”的信念参赛，顺利完成比赛，最终收获了荣誉、收获了成长。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”这段日子我是感动的，如果只靠自己，我不可能有这么大的进步。个人的成长，离不开集体力量，离不开团队帮助，离不开名师引领。感恩赛教，感恩成长，感谢这一路走来指导、帮助我的所有人。凡此过往，皆为序章，一切又是新的开始；精益求精，艺无止境，我深知前方的路还很长，自己需要学习的还很多，我会一如既往，砥砺前行。

云教学心得体会篇4

发展教育是复兴中华的必由之路，科教兴国和教育事业的发展一定依法治教，一定有法可依。我国现行教育法律法例存在着破绽和盲点，使我国的教育面对更多的状况、更新的问题。教育法例的不完美使得我国的教育改革和依法治教进度发展迟缓,学校治学以及在学校教育管理实践中出现的一些问题的解决还缺乏应有的依照。而《依法治教的

现在时代，科技进步日异月新，国际竞争日益激烈，世界各国之间的竞争，实质上就是教育的竞争。“百年大计，教育为本”，发展教育事业，提升全民族素质，把深重的人口负担转变为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化事业的一条必由之路。为了全面贯彻党的教育目标，鼎力推动素质教育，确定教育在社会主义现代化建设中

优先发展的.战略地位，我国先后拟订出台了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等一系列法律文件，使我国的教育事业的发展逐渐走向了法治化的轨道。因此，依法治教是依法治国的重要内容。

国家出台的一系教育法例文件就是为了进一步规范学校的办学行为，规范教师的教课行为，规范学生的学习行为，规范学生家长的监护行为，规范全社会的助学行为，目的就是为了让教师静心从教，让学生放心学习，让学生家长放心工作，也就是进一步实现依法治教，努力促使教育事业的健康发展，促使民富国强、“天下升平”。所以，我在平常教课工作中认识到：第一教师应遵章守纪、敬业爱岗、热爱教育、热爱学校、尽责尽责。

教书育人，为人师表，侧重培育学生拥有优异的思想道德。尊敬学生人品，不鄙视、欺侮、体罚和变相体罚学生;保护学生的合法权益。仔细备课、上课，不搪塞塞责，不流传有害学生身心健康的思想 ;不搞有偿家教。改良教课方式，指引学生自主合作、研究学习，侧重培育学生的独立思虑能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性专长。促使学生全面、主动、健康发展。其次要对学生进行行为规范教育、培育优异的习惯、优异的意志质量、踊跃乐观的生活态度，对自己的行为负责，理解行为与结果的关系，凡事要深思熟虑，不可以超越法例半步。让学生学会许诺、理解自己不一样期间的责任，做一个负责任的好公民。

总之，社会主义建设事业的发展需要依赖教育，教育事业的健康发展需要依法治教予以保障。作为一名教师，要增强学习，提升正确认识，要与时俱进地转变观点，不停增强法制意识。要努力做到知法、懂法、执法，共同创建一个依法治教的优异环境，为学校展开教育教学活动供给强有力的法律保障，为真实实现依法治教发挥踊跃的作用。

云教学心得体会篇5

一二年级的识字量达到1800个，而成人的识字量也就是2500个左右，低年级这么大的识字量该怎么去完成呢？

偶尔的机会参加了识字写字的研讨会，听了四位老师的识字写字课，真是没想到，原来识字写字课可以这么上！每位教师都使尽浑身解数，采用各种方法识字，课堂上的使有滋有味，学生学的可以那么高兴！回想自己的识字写字教学，方法少了些，死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法，虽然自己也曾反思过，但识字写字一直不知从何处入手？从四位老师的`课堂中，看到很多识字的方法，如：自编谜语，体态动作演示法，触类旁通法等等，这些方法的运用很好的激发了学生识字的兴趣！在教学中识字方法的学习是导火索，它能够激发学生识字的欲望，能够使学生挖掘汉字内在的趣味！为以后的阅读及写作打下良好的基础。

根据低年级学生记得快，忘得也快的年龄特点，光靠课堂中识字使不够的，识字写字如果跟学生的实际生活紧紧结合，那学生识字的聪明才智将得到最大得发挥！试想，小学生在上学的路上，看到墙壁的广告语会识字，走进商店会认识小食品包装袋上的字，在他的生活中到处都充满了字，他无时无刻都在识字，识字越多成功感就会越强烈，他就会越爱识字，越爱学习，这样一种良性的循环会促使他更加热爱自己祖国的语言文字，更爱学习语文！所以，课堂与生活的结合使非常重要的，它会使识字写字事倍功半！

当时听完课确实很兴奋！这四位老师的课为我们提供了识字写字教学的平台，使我认识到识字写字课堂的重要性，以往让学生死记硬背的方法效率低，学生的积极性也不高，讲究有方法的识记，保护学生识字兴趣，才是识字写字的永恒之道！

或许我写的不好，但是这一次识字写字的研讨确实让我收获颇丰！最重要的是我认识到识字写字的重要！

云教学心得体会篇6

阳光课堂教学在开发区九年一贯制学校3—9年级的课堂教学中已经全面实施，它采取的是“先学、后教、当堂训练”的教学环节。为了使学校师生对“先学、后教、当堂训练”各个环节的具体流程有一个更加深入的理解，使各个环节的操作更具有实效性，充分发挥小组合作的真正作用， 4月10日下午2点我校召开了“阳光课堂教学改革小组建设”培训会。

此次培训会由学校副校长、中学部校长白国民主讲，全体教师参加培训会。白国民校长对我校的校本教材“阳光教学课堂教学学案——小组建设培训手册”做了全面的分析和讲解。

白校长重点讲解了“预习”部分，他说“所谓预习，是在老师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备工作，预习将直接影响听课的效果。”他倡导预习时要遵照以下步骤：一是要妥善安排时间。二是要明确任务。三是要看、做、思结合。

预习新课程可按照以下程序进行：

（1）浏览教材；

（2）找出本节应掌握的预备知识，并复习、巩固和补习这些知识；

（3）对照预习提纲，边学边做；

（4）确定本节的重的和难点；

（5）找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。

随后，白国民校长又从“小组合作学习中小组长的选拔、培养”、“小组合作学习‘展示环节’培训”、“小组合作学习之展示环节的有效性探究”以及“当堂训练”等几个方面向全体教师做了培训。小组长不一定是成绩最好的，但是各个方面都应该比较优秀，语言表达能力较强，有发现问题、提出问题、解决问题的能力，能够起到一个小老师的作用，要有热心、有责任心，能够帮助其他小组成员。白校长讲到对小组长的组织活动大致可分为三类，一是控制性行为：分工、约束、督促；二是协调性行为：协调、疏通、解决争端；三是建构性行为：组织讨论、分析、汇总小组意见。因此，小组长必须要自身素质过硬、学会组织协调、学会上传下达、学会合理安排调度、学会团结组员，互帮互助。

在讲到“当堂训练”时，白校长从“当堂训练”的意义、“当堂训练”的内容、“当堂训练”的形式三个方面进行了讲解，他说：“‘当堂训练’是师生信息互动交流的一个关键窗口，是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续。‘当堂训练’作为学生一项经常性的实践活动，它不仅通过训练巩固当堂所学内容，并把知识转化伟分析问题和解决问题的能力，实现‘堂堂清’，而且还是培养学生良好心理品质、思维品质，促进学生智力发展和能力培养，教学生学会学习的不可缺少的重要手段。”“当堂训练”训练的内容包括：学科基础知识和基本技能，其核心是科学的思维方法和创造性的思维能力；学习的兴趣、习惯、意志、方法等非智力因素。“当堂训练”的形式可采取口答、抢答、板书、讲解、补充等多种方式。

最后此次培训会在一片热烈的掌声中结束了。通过这次培训，全体教师对“先学、后教、当堂训练”教学环节有了更深的认识，教师们纷纷表示回去后一定再次认真阅读 “小组建设培训手册”，并对小组长及全体学生进行培训和训练，充分发挥小组合作的作用，使学校的课堂更精彩、更高效。

云教学心得体会篇7

高一：徐鹏云一直以来，我都在不断反思、探索，寻觅一条如何才能使学生学好数学，通向高考成功之路。

在一段时期的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题：

1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。

2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记注该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。

4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本办法：

1、关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。

3、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。