更让人吃惊地是—-这些网络语言都渗透到同学们的作文里了！一次，老师叫我们把《晏子使楚》选一小段改编成课本剧。晏子在回击楚王时曾暗骂楚国是“狗国”，有位同学在写这一段时居然写着—“晏子：我居然到了‘狗国’，真背呀！”语文老师在读完这一段时自己也笑得眼泪都出来了。从这以后，语文老师就强调“不要过度沉迷于网络！”，可还是不能阻止网络语言的疯传。网络语言的流行难道是大势所趋？

鸟的语言作文篇2

有一天，我在家门口发现了一只受伤的小鸟。我把它带到家里，细心照顾。在它临走前留下了一根神奇的羽毛，拿着这根羽毛就能听懂动物说的话。

傍晚，我拿着羽毛到外面去散步。发现蚂蚁正在搬家，就问：“蚂蚁、蚂蚁，发生了什么事？是不是要下雨了？”蚂蚁头领回答：“不是要下雨了，而是蓝鲸在海里一跳引发了一场海啸，我们正赶着搬家呢！”听了这个消息，我震惊了，我赶紧回去告诉爸爸妈妈。

在回家的途中我又看见了一大群正在奔跑的骏马。于是我走上前问：“发生什么，让你们这么急忙逃跑？”均码们回答：“海啸来了，海啸来了，所有动物都赶着逃亡呢！你要不坐到我背上？”“谢谢，不过我还得把这个消息告诉全镇的居民呢。”

“没关系，我带着你跑，你来喊。”骏马爽快地说。听了这句话，我感激不尽。

终于，我们大家和小动物们都安全了。我心想：看来能听懂动物的话不是一件坏事，但是我最想感谢的是那只给我神奇羽毛的鸟，不然我们就避免不了这场灾难了。

鸟的语言作文篇3

曾经一次次的，我都想过放弃，那失败的苦果对于我这种娇生惯养的孩子是受不了的。这一次，我又低下头，觉得无能为力了，老爸叫我星期天去公园等他说是有什么事情。我只点点头，也不知道老爸想要做什么。

如期的，星期天就到了。我漫不经心的，无聊的走向公园。当我抬起头时，我知道这不是公园。那大片的荒芜，杂草丛生，已无一点生气。那凋零的枯萎的花垂下它沉重的头，已无力抬起了，我不忍心这么一朵花就此走向死亡的深渊，便俯身轻抚它，没有用的，终究还是不愿抬起那“昂贵”的头。我也只能是一声叹息，“可惜啊！这脆弱的花，那娇小的生命。”

我站起来，依旧低头往前走。微风乍起，吹卷起无数的落叶，那叶的旋转的升腾，走向那遥远的天国，然而我的眼前惊现出另一景象，的确的，那是公园。

那是草，渺小的草，然而它们确实碧绿的，怎么会呢？在这已是满是死亡，令人窒息的公园里怎么会有如此蓬勃的生机？或许是造物弄人吧。那一片片碧绿的草，远望过去如翻到的绿墨水，靠近它们，便被一缕缕生的气息所团团围住，不想挣脱，谁不想生存呢！

我抬起头，老爸已站在我旁望着我，我立刻站起来，问：“爸，什么事？”他只是微笑着点点头说，没必要说了，你已经明白，再好好想想，会更清楚的。说完便走了，我只是看着他的远去的'背影，远远的，久久的站立在那里，想着爸爸的话……

又一阵风，天昏沉下来，我环视一周，想尽快回去，眼前的昏黑中竟惊现一夺目的绿光，那是草所反射的光，然而在此我明白了的爸爸的话。那绿光不是草反射的，那是生命折射出的生机之光，是它打开了那心的永生之门。

在这公园中，两种不同的景象是两种不同人的人生，是两种人不同的选择，是两种完全相反的结局的真是写照。爸爸的话我已完全领悟，我知道我该怎么做，我知道是锋芒就该毕露！

鸟的语言作文篇4

今天，语文课是《遨游汉字王国》，张老师带着我们遨游在汉字发展的历史中，我们都沉浸在古老而又神奇的汉字文化中，讲到草书，课件上跳出了一幅神奇的画。

瞧，随着毛笔的起落，笔画时而粗时而细，时而缓慢时而快速。这哪里是字，分明是一幅赏心悦目的画。张老师娓娓道来：这是一幅草书作品，大家看到了，课件里的字如行云流水，自然优美。紧接着，张老师话锋一转：我们班同学里也有书法大家，如倪大家、戚大家、王大家他们的字堪比草书中的草书，比唐代草书大家怀素写得还要急。张老师一边说，一边扫视了一圈教室，眼里是满满的着急和无奈。

草书是楷书的快速版，像特别草的字且称之为狂草，狂草的特点是纵任奔逸，快速且不失典雅。老师一边指着怀素的草书，一边声情并茂地描述着草书的特点。就在我们偷偷松了一口气，为自己的字逃过一劫而庆幸时，张老师的一句话又让我们哭笑不得。这些书法大家的字都有自己特点，也有自己的名称。张老师环顾了刚才被点名的几个同学，我们这几个同学的草书也有自己的名称，叫神仙草，就是作为人类，我们不一定可以理解和参透，他们的字已经远远超过那些书法大家了，来，让我们给他们鼓掌！看那被点名的几个同学，脸涨得红彤彤的.，头恨不得埋到桌子下面去了。我的心里也暗暗为他们叹息：堂堂正正的小学生，人都长得那么漂亮，怎么字就如此丑陋呢？

下课了，我还沉浸在祖国传统文字的优美中：中华文化历史悠久，而汉字犹如历史文化中璀璨的明珠，在历史长河中熠熠发光。作为新一代的少年，我们应该传承和发扬祖国传统文化，去保护他们，而不是破坏和遗忘。如果我们每一个中华少年都认真对待写字这件小事，祖国的文化一定更加灿烂辉煌，走向世界。

鸟的语言作文篇5

哎，别提了，那件事啊，一想起来我的脸就会满脸像快落下去的太阳一样红。

那件事发生在上学期的两节美术课上，两节啊！当时，美术老师让我们赏析一些名家的画，并做好一个ppt准备下节课在班级分享。下星期正好轮到我，我会分到什么内容呢？看到莫奈的《日出印象》被章睿宁抢去，我既兴奋又紧张。兴奋的是这一我不熟悉的领域终于被别人挑走了，紧张的是万一，万一抽到更不好讲抽象画该怎么办？

结果“令人满意”，我既没有抽到不好讲的画，也没抽到抽象画。但是，这幅画的名字却着实令人尴尬——《花园里的女人们》！

我看着同学们紧盯着我欲笑不笑的眼神，我把头低得可以清楚看见我的脚。我想，如果此时我能看到我的'脸，那上面一定有一个大大的、极为标准的“囧”字！

下课了……哎，那个十分“悲惨”的景象在这儿就甭提了。

过了两天，又是一节美术课。我咬紧牙关，硬着头皮，迈着大步，头也不回地走上讲台。不是我不想回头，是我不敢回头，宝宝心里苦啊！我强装镇定站在讲台上，只得把某些同学的笑声当作耳旁风。如果这时候教室里有个狗洞，我肯定会立刻钻进去。如果把台下同学的目光比作n极磁铁，我希望我的目光也是n极磁铁，排斥着台下。此时的我紧盯着ppt，右手指向它，左手全然不知道放哪儿。

终于，我讲完了。我长舒一口气，小跑着回到座位。《花园里的女人们》被全班“传唱”了将近一周，风波才慢慢平息。

至今我想起那件事，还是会觉得很尴尬。不想了，不想了，换个别的想吧，想想就尴尬……

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