?数星星的孩子》一课通过描写张衡数星星的事，反映了他从小善于观察、认真思考、刻苦钻研的品质。课文所描绘的星空群星璀璨令人神往。然而对于生活在城市里的孩子来说，由于城市空气的污染，群星璀璨的星空显得那么遥远，那么陌生。这就需要通过信息技术与语文教学的有机整合，为学生创设情境，让他们接近星星，走近张衡。于是，在教学中，我就充分利用多媒体，紧扣课文和学生的特点创设情境，拉近了学生与阅读材料的时空距离，训练学生的思维，让学生初步学会提问，并引导学生在“读中悟，悟中读”。

案例过程：

1、师（播放媒体）：小朋友，瞧，夜晚的星空可真美啊！看着图，你能说一两句话吗？

生1：夜空中的星星很美很亮。

师：是呀，天上的星星就像——珍珠一样亮。

生2：夜空中的星星很多。

师：你从哪里看出来的（满天、无数）

生3：晚上的星空很美。

师：是啊，不仅星星很美，夜晚的天空也很美。

2、出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。”

3、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

4、逐一请学生站起来读，读了这句话，你有什么感受？

5、指导朗读，读出“星星很多、很美很亮，星空很美”的感觉。

6、齐读。配音乐读。

7、师：古时候有一个孩子，他最喜欢数星星，经常注意观察天上的星星。今天我们就来学习36课：数星星的孩子。

8、齐读课题。

9、师：读了课题，你有什么问题想要问的吗？

10、生1：我想知道这个数星星的孩子是谁？

生2：我想知道他有没有数清天上有多少颗星星？

生3：我想知道他为什么要数星星？

收获与反思：

这堂课，我根据学生的实际水平，运用多媒体辅助教学，创设氛围，巧拨善引，促使他们质疑问难，独立探究，培养他们阅读的兴趣和思维的积极性，发挥学生的主体作用，收到了较满意的效果。

1、创设情境，导入新课。

儿童对夜空里的星星总是充满好奇和幻想。他们常常凝视浩瀚的星空，观察闪烁的星星，神游太空。联系这一儿童熟悉的生活内容，我通过巧妙的提问，激发了儿童的认知积极性，使儿童带着强烈的欲望进入了新课的学习。这堂课一开始，我就利用多媒体课件创设情境，出示星空图片：蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。这样拉近了时空与学生的距离。同时，配以优美的音乐，使学生仿佛身临其境，

情绪高涨。我利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。

2、质疑问难，导入新课。

点题读题后，我马上问学生：读了课题，你有什么想问的？学生纷纷举手，围绕课题提出了不少的问题，我一一给予肯定和表扬。就这样，我在教学过程中充分运用多媒体课件丰富的表现力，使学生在轻松、愉快的气氛中发现问题，培养思维能力。古人云：“学起于思，思源于疑。”人的思维活动常常由提出问题开始的，有疑问，才能产生探索的愿望，才能动脑筋。为了激发学生提问的兴趣，因此，教学的过程是教师在学生已有认知水平的基础上，根据学生的年龄特点和心理发展特点去帮助学生构造新的认知结构的过程。这个过程中，只有学习的主体——学生能够主动地参与，新的认知结构才能构建起来。在计算机的帮助下，学生的多种感官参与了学习，情绪始终处于积极状态，思维的积极性得到充分的发挥，从而深刻地理解到张衡数星星的刻苦，其效果比单纯地分析课文要好得多。

钓星星教案篇2

教学目的

1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解课文内容，学会本课10个生字。

教学难点

启发学生观察研究自然现象的兴趣。

教学时间 3课时

教学准备

字词卡片投影片

教学过程

第一节

一、直出课题，提示“数”的读音

二、初读课文，大致了解课文内容

1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。

2.指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。(这课讲了张衡数星星的事。)

三、抓住重点词语，结合插图理解课文

1.直插第六小段，知道这段主要内容。

问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。

2.学习一、二、三段。

(1)学习第一小段，体会夜空的美丽。

①出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。

②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。

③指名有语气读第一段。

(2)学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。

①指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。

②指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。)

③指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。)帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。

④指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。)

3.学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。

(1)默读第四小段，看看爷爷说了几次话。

(2)指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。

(3)指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的运行规律。

(4)说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

四、总结全文

指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

钓星星教案篇3

［教学目的］

1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。

3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。

4、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

［重点难点］

1、在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。

2、天文知识比较难懂，是教学难点。

［教学思路］

引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。渗透“分段”的教学内容。

［教学手段］

用“挂图、生字卡”辅助教学。

［教学时间］

二课时。

第一课时

一、揭示课题。

晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔshù）。

二、读通全文。

1、教师范读全文。要求学生注意每字的读音。

2、学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。

思考：

（1）全文有几个自然段？（6个）

（2）写了一件什么事？（写了我国古代天文学家张衡小时候数星星的故事）

3、讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。

三、学习生字。

1、引导自学。自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。

2、检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。

3、教写生字。

四、讲读第一自然段。

1、指名读。

2、看第一幅图（上下两部分）。

思考：

（1）图上画的'谁和谁？

（2）他们正在干什么？

（3）是什么时间？

（4）从人物服装上看是什么时候的事？

3、轻声自读。

思考：

（1）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题（1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。）

（2）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。）

4、讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。

5、朗读训练。

（1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。

（2）范读。

（3）照老师的样子人人练读。

（4）指名读。

五、课堂练习。

1、用卡片指读4个生字、4个词语。

2、抄写第一自然段。

第二课时

一、复习巩固。

1、听写：数星星、院子、一颗、一闪。

2、朗读。朗读第一自然段。

3、讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。

二、讲读第二、三自然段。

1、学生轻声自读。

思考：

（1）“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”？（“奶奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。）

（2）“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。）

（3）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思？（说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。）

（4）“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法？（“奶奶”认为星星数不清，张衡认为“能数得清”。）

（5）张衡为什么说能数得清？（“能看得见，就能数得清”，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”，进一步说明“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。）

2、讨论。

（先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。）

3、朗读训练。

（1）轻声自练。

（2）指名读。

（3）分角色练读。

（4）分角色指名朗读。

三、讲读第四自然段。

1、轻声练读。

2、学习生字。自学后8个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3画，强调“睡”的笔顺。

3、学生默读课文。

思考：

“爷爷”同意谁的意见？从什么地方可以看出来？（“爷爷”同意张衡的意见，从“爷爷”的前三句话可以看出来）“爷爷”都说了些什么？（“爷爷”前后说了6句话，包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。）

4、教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。

提问：

（1）北斗星和北极星之间是什么关系？“总是”是什么意思？

（2）“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系？（后三句话是举例具体说明前三句话的）

5、复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识，用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说，人人练说，同桌互说。强调用自己的话说，严禁背诵课文的语句。

四、讲读第五自然段。

1、轻声自读。

思考：

（1）“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思？（这是张衡的想法，说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。）

（2）张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星？（说明张衡从小就肯动脑筋，对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。）

（3）课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话？（果然）

2、讨论。先想后说，人人练说。

3、完成课后作业第3题，比较两个句子有什么不同。认识北斗星，认识比喻句。

4、朗读指导。

（1）范读。

（2）人人练读。

（3）指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。

五、课堂练习。

1、抄写8个生字。

2、抄写第五自然段。

钓星星教案篇4

教学目标：

1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。

2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

教学重难点：

重点：学习生字新词，有感情地朗读。

难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、自读识字

（一）导入课题

1、师：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。

展示星空的图片：

天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？

结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？

有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。

今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

板书：数星星的孩子。指导：多音字：数（shǔ、shù）。

正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。

齐读课题。

质疑：读了课题，你想知道什么？

（二）初读课文，识字学词

自由读课文，遇到不认识的的字怎么办？圈出生字词语多读几遍，并标出自然段序号。

二、合作交流

1、认读生字词

（1）带拼音的生字卡片

自由读，小老师领读

（2）不带拼音的生字卡片

指读，开火车读

2、分段读文，纠正字音。想想通过读文，你知道了什么？

三、品读领悟

选你最感兴趣的自然段学习

汇报交流

1、倒序学文，走近张衡。

课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理解“汉朝”“天文学家”“刻苦钻研”并用“因为——所以”说明张衡成为天文学家的原因。）你对张衡还有哪些方面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息）

师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢？

2、赛读课文，公正评价。

以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委。

3、找宝游戏，抓句美读。

文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把它找出来。（美读“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”）这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗？（换词比较把“撒”误读成“掉”体会撒的形象生动，及数起来的难度之大。）

师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢？

4、同桌互动，入境品读。

和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词。（画出“坐、靠、仰、指、数”）请同学们根据这几个词摆好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星（1——20颗），师采访学生们数后的感受。（学生切身体会数星星时的累和难度）可张衡却一直数到了几百颗，你想对小张衡说点什么？（深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。）

5、走进角色，读中悟情。

师导：奶奶听着看着都心疼了，她禁不住笑着说：“——”（读奶奶的一番话）从奶奶的话中你发现了什么？

区别祖孙俩的不同观点。（小张衡却不那样认为，他满有信心地说：“——”（读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在发现星星运动的规律。）

6、边读边演，师生互动。（师生合作，分角色读文。）

师导：奶奶和张衡的争论，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说？

7、小组合作，广知天文。

（1）边读边画，找出爷爷的话。

（2）交流体会，说说自己读懂的知识。

（3）全班交流汇报（多媒体演示）

爷爷讲的天文知识谁听懂了？（指名结合星空图版，模仿爷爷的语气告诉张衡。）

（4）图文结合，画出北斗七星及北极星

8、抓住言行，学习人品。

师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？

抓词（“一夜、几次起来”体会张衡不迷信权威善于实践，善于发现，勤于观察。）

9、演示结果，回读重点。

师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋转图）正如爷爷说的那样——回读爷爷的话。

10、与张衡对话，学习品行。

师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？

11、配乐诵读

选你最喜欢的段赏读

第二课时

四、巩固延伸

1、有感情朗读课文

师：小朋友们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？

指名学生朗读

2、复习生字词语

师：某某小朋友读的真好，我们来复习一下上节课学的词语。

（1）让小老师带领大家读词卡。

（2）学生齐读词语

3、指导写字

字形分析、范写。

利用媒体资源中的识字动画，教师指导：

（1）组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。

（2）数：左右结构，左右均等。

（3）睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。

（4）衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。

师：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。

（5）汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。

（6）研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑）

4、学生先书写，再临摹。

5、拓展活动

探索宇宙。

老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么？（音乐伴奏朗读。）

夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌的波涛吗？科学家伽俐略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的此文转自淘。恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！

师：小朋友们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。出示地动仪图片

6、作业

课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。

板书设计：

29数星星的孩子

善于观察

张衡，善于发现，天文学家

刻苦钻研

钓星星教案篇5

耳朵上的绿星星（中班语言）

教案目标：

1、教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟中所传这的友爱情感。

2、丰富幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。

3、引导幼儿仔细倾听，帮助幼儿理解内容。

活动重点、难点：

帮助幼儿理解、感悟中所传达的友爱情感。

教案准备：

1、制作课件《耳朵上的绿星星》、录音带；

2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰；小松鼠指偶等；

3、画有小松鼠图像的画纸（与幼儿人数相等）、幼儿画笔若干。

教案过程：

一、提出疑问，导入课题

孩子们，你们你！

小朋友们好！（小松鼠）

哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀？星星不是在天上吗？这是怎么回事？

小松鼠：听了下面的，你们就知道了！请听《耳朵上的绿星星》！

二、教师有感情的讲述第一遍。

孩子们，你们说这个名字叫什么？（〈耳朵上的绿星星〉）

师：小松鼠，我们的孩子说得对吗？

小松鼠：对！

师：那么，萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢？

小松鼠：要回答这个问题，先请你们看看我带来的图片吧！

师：哟，小松鼠还给我们带了好看的图片，让我们快来看吧。

三、播放课件，请小朋友欣赏，教师讲述第二遍。

1、播放第一部分

a、小松鼠上台表演节目，他想怎样来打扮自己

b、小松鼠打扮了吗？（没有）为什么c、这件事情让谁看到了？（萤火虫）萤火虫怎么说的?它为什么说小松鼠真好？

d、小松鼠没有戴用草编成的帽子、也没有戴用花编成的项链，那他是怎样去参加音乐会呢？

钓星星教案篇6

教学目标

1．理解歌曲内容。

2．能够根据歌曲的内容进行对唱。

3．在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

4．经过舞蹈活动促进全身运动。

重点难点：

理解歌曲内容。

环境与材料：

1．晚上和家长到户外看星星、数星星。

2．音乐录音带

重点指导：

能够根据歌曲的内容进行对唱。

活动过程：

一次备课

复习儿歌

--请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。

欣赏歌曲

--播放歌曲录音，幼儿欣赏。

--教师弹唱，幼儿跟唱。

学一学

--幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小朋友，在教师的提示下试着学一学小

朋友和小星星的对话。然后互换角色。

--教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。

演一演

--教师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。

--将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。从第一个"喂"开始，幼儿分别扮星星和小朋友，分组演唱。

--引导幼儿体验角色的情绪，并用歌声和表情将其表现出来。

活动反思：

精巧的设计，童化的语言，把幼儿带入一个轻松、愉快的学习氛围。幼儿在活动中通过师生之间打电话，生生之间打电话轻松学会了诗歌，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力以及打电话的基本礼仪。自制的魔术带、小手机、挂图既规范、实用，又给幼儿带来无穷的快乐。用轻松的音乐、精美的教室布置，很好的处理了课后延伸环节，使幼儿不仅轻松学会了诗歌，而且了解了许多宇宙方面的知识。整节课思路清晰、趣味浓厚、教具精巧。幼儿学习积极、主动。教师始终是一个玩伴的角色，给幼儿创设了一个想学、争学、会学的宽松氛围，很好的完成了本课的教学内容。

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钓星星教案6篇