一份好的教案能够使课堂教学更加系统化与规范化，通过教案的设计，我们能够更好地引导学生的学习过程，以下是大学生范文网小编精心为您推荐的数数1-3教案6篇，供大家参考。
数数1-3教案篇1
活动目标：
1、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识。
2、通过"听声音"默数6以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解"多一"或"少一"的数概念。
3、鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。
活动准备：
1、纸板6块，上面写有1到6数字；
2、铃鼓
活动过程：
游戏导入：幼儿围成一个圆圈，玩"桃花几朵开"的游戏，教师数到几，就几个小朋友抱在一起。
玩法一：今天老师想带小朋友玩个游戏，我们一起来玩"听声音数数"的游戏。小朋友用耳朵听老师拍了几下铃鼓，请你说出这个数字。再次游戏时加大难度，这次必须用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师拍了几下铃鼓，在听完后不能马上说出答案，待老师请到你才能大声站起来大声告诉大家。
游戏规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。
2、听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答3、再次加大难度，听到拍的是几下，让幼儿用拍手的方式来回答有几下。
?此游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则，学习默数，并在游戏中通过检验，反复感知和理解】
玩法二：
"今天老师还带来了许多的纸板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀？"老师一边放，一边让孩子认认上的数字。
"这次游戏和刚才的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听听，老师拍了几次铃鼓，听完后不能马上说出答案，等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的纸板。
游戏规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的。
2、老师说"开始"，幼儿才能离开座位去踩数字。
3、踩数字时不能拥挤，用脚碰到就可以了。
玩法三：
1、接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师拍了几下铃鼓，听完后等老师说开始，小朋友要跑到比这个数字多一个的数字板板上，站对的孩子待会有奖励哟！
2、也可以用同样的方法玩"少一"的游戏。
游戏规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。
2、老师说"开始"，小朋友才能离开座位去踩板板。
?第一则玩法让孩子熟悉了规则和玩法，第二则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，在第三种玩法中让孩子尝试体验"多一"或"少一"的概念。整个活动贯穿着"形式不变内容变"的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。】
数数1-3教案篇2
活动目标
1、在游戏中引导幼儿探索数数方法，初步积累相关数数的经验。
2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备 1。课件—数数
2。课件—数数
3。课件—数数
活动过程
一、交代，引起幼儿兴趣。
教师：今天有小动物客人来做客，你们欢迎吗？
好！让我们来看看是谁来做客呀？
（小熊，小鸡，青蛙，小鸟。）
二、连线—请客人坐下
1。教师：请小朋友数一数来了多少小动物？
（1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。）
2。教师：我们请它们坐下吧？
你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应该怎样安排小动物入座呢？
（椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。）
3。请小朋友安排小动物坐下吧。
（请幼儿按相同的'个数进行连线。）
二、数数几条鱼
1。出示课件—数数[1—45]
教师：请你数一数海里的鱼。
2。发现问题，引导幼儿想办法解决。
（1）教师：为什么有的小朋友会数错呢？怎样数才能数清楚呢？
教师总结并示范数数，我们只要想办法记住第一个数的鱼，
再数到它的时候就不要数了。
（2）我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢？
三、幼儿探索尝试封闭式数数
1。请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。
你们可以用水彩笔记号。
2。小结交流数数的经验。
四、趣味练习
练习卡—数数[1—38]
相同的个数进行连线。
数数1-3教案篇3
活动目标
1、 正确感知10以内的数量，并学习进行记录。
2、 锻炼幼儿思维的灵活性和敏捷性。
3、 帮助幼儿体验成功的快乐。
重点、难点 重点：
根据标记正确点数相应的图形数量。
难点：
对总数标记的'认识
活动准备
教具：几何实物图片1张（红色、蓝色的三角形、圆形、正方形统计表一张。
学具：幼儿操作材料人手一份，铅笔，橡皮
活动过程
一、集体活动
1、正确感知10以内的数量。
教师：“图上有什么？它们有什么不同的地方？”（颜色、形状不同）“它们分别有几个？”
2、认识统计表，学习记录。
教师：“这张表格上有什么？”帮助幼儿理解统计表的含义。重点帮助幼儿认识各标记的含义。
教师：“这是什么标记，表示什么意思？”（圆形标记，表示所有的圆形；这是红色圆形标记，表示红色的圆形。）
教师：“这个统计表该怎样进行记录？” 帮助幼儿在图表相应的位置上记录。
提醒幼儿根据标记将所点图形的数量记录在标记后面的横线上。
3、幼儿根据标记点数图形数量，教师记录。
二、小组活动：图形分类记数。
1、教师讲解活动要求：在对应的标记后面点数图形的个数，用数字进行相应的记录。
2、幼儿操作，教师巡回观察指导，帮助能力弱的幼儿。
三、活动评价
将个别幼儿的作业进行展示，引导幼儿集体进行评价。
数数1-3教案篇4
设计意图：
纲要中指出：幼儿是活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主地学习，快乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。
活动目标：
1、初步学习朗诵绕口令，学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）以及平、翘舌音：zh、sh
2、初步了解绕口令的特点，激发对儿歌的兴趣。
活动过程：
一、游戏激趣
1、观察背景图，说清背景物体名称。
老师带来了一副非常漂亮的图画，一起来欣赏一下吧。（出示图片）小朋友看看图上有些什么？，请你用一个字来说出他们的名字。（引导幼儿说出山、林、路、草、洞）
2、出示小动物、排队，念念。
（1）奇怪，这么漂亮的地方怎么没有小动物呢？别急，他们来了。（出示动物图片）
（2）你认识这些动物吗？请你用一个字来说出他们的名字。（引导幼儿说出虎、鹿、猪、兔、鼠）（难点前置，为学习儿歌做好铺垫）
（2）大家来数一数，总共来了几只小动物呢？（引导幼儿说出最后一句儿歌：大家数一数，12345，虎、鹿、猪、兔、鼠。）
3、以小动物与幼儿玩捉迷藏的游戏，寻找动物躲藏的方位。
（1）小动物们想和我们一起来玩一个捉迷藏的游戏，你们愿意吗？那赶紧把眼睛蒙起来，不要偷看哦！
（2）赶紧找找小动物躲在哪里？引导幼儿尽量用儿歌里的话回答。（幼儿说出一个，教师出示相应的图文纸卡）
二、互动学习
１、教师交代名称、示范朗诵。
老师把小动物捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。（教师朗读一遍）
2、幼儿跟学，注意念准字音。
运用不同的.方式进行学念儿歌，比如：个别幼儿朗读；分男、女小朋友朗读；集体朗读；师幼对句朗读等。
3、教师按图示顺序帮助幼儿练习。
1、你们儿歌说的这么好，老师有点不服气了。我要来考考你们。（教师盖住儿歌中的动物，让幼儿进行练习并记忆）
2、现在我要来一个更难的，看看你们还能不能像刚才那么厉害。（教师抽出儿歌中的一句，帮助幼儿进行记忆，最后将所有的儿歌都拿走）
三、加快节奏
1、说说绕口令的特点。
其实这首儿歌是一首绕口令，老师再念一遍，小朋友听听与刚才有什么不一样？
2、教师示范快节奏念一遍。
3、请幼儿跟随教师一起快节奏念一遍，感受绕口令的特点。
四、拓展延伸
绕口令不是一下子就可以念得很快，它学要我们多练习，才会越来越顺口，休息的时候，我们到教室把这首绕口令练练，练熟了找许老师来pk一下好吗？
数数1-3教案篇5
活动目标
1.知道“4”的形成和实际意义并会用语言进行表达。
2.逐步培养观察能力及思维的扩散能力。
活动准备
1.趣味练习-到5的数字2-13
2.数字卡片“4”每人一个。
教学具图片
活动过程
一、导入
拍手游戏，引起幼儿的.兴趣。
教师：小朋友我们来做拍手游戏，老师说数字几，你们就来拍手几下，复习3以内数的数数。
小结：刚才小朋友真聪明，拍手游戏玩得对又好。
二、展??
1.在实际操作中学习4的形成
教师：花园里的花都开了，真漂亮呀！
（1）小瓢虫也到花园里来玩了，来了几只瓢虫？怎样才能变成4只瓢虫呢？
（再添上1朵只瓢虫）幼儿点数验证是4只。
（2）先来了3只瓢虫，后来又来了一只瓢虫，变成了4只瓢虫，3添1是几？（3添1是4）
教师小结：3只瓢虫添上1只瓢虫是4只瓢虫，3添1是4.
（幼儿复述4的形成）。
2. 教师利用蚂蚁的图示演示4的形成，
（1） 教师：花园里的花来了勤劳的小蚂蚁，先来3只蚂蚁，请幼儿点数验证，
（2）再来1只蚂蚁，
（3）3只蚂蚁添上1只蚂蚁是几只蚂蚁？请幼儿点数验证。
小结：3只蚂蚁添上1只蚂蚁是4只蚂蚁，3添1是4.
3.认读数字4.
教师：4只蚂蚁、4只瓢虫我们用数字几来表示？
教师出示数字4，请幼儿认读，问：“4像什么？”
（4像小旗随风飘）。
4.理解4的实际意义。
（1）问：4能表示4只瓢虫、4只蚂蚁，还能表示4个什么？
启发幼儿看图，还能表示4只蜻蜓。
小结：4能表示所有数量是4的物体。
（2）课件，幼儿观察数量是4的画面，帮助幼儿理解4的实际意义。
三、结束
播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用4来表示的物体.
教师：在我们的教室里有许多物体能够用4来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，
音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！
数数1-3教案篇6
活动目的：
1、进一补学习问答式的对唱，体验歌曲中小兔与鼓对话的幽默情趣。
2、借助兔子和小鼓的图片分清角色，并按角色较准确的接唱。
3、在结伴表演唱时，寻找双方都舒适的敲击方式和力度，体验与同伴进行身体接触性交流的快乐。
活动准备：
1、兔子、小鼓图片各一张，画有五个鼓棰的图片两张。
2、幼儿座位排成双马蹄形，男女面对坐。小鼓一面。
活动过程：
一、幼儿学习节奏型。
1、出示鼓，敲击节奏型。教师：这是什么？听听它是怎么说话的.？
2、幼儿跟随教师用语音练习节奏型，琴声自然伴奏。
二、幼儿看图学习第一段歌词。
1、教师出示小兔的图片。教师：看，谁在打鼓呀？
2、教师指图，带领幼儿完整的念第二段歌词，琴声轻轻的伴奏。
三、幼儿看图学习第二段歌词。
1、教师出示小鼓图片，引导幼儿看图猜测歌词。教师：小兔学打鼓，小鼓怎么样呢？
2、教师指图，带幼儿完整地念第二段歌词，琴声轻轻的伴奏。
四、幼儿看图学习第三段歌词。
１、教师出示五个鼓棰图片。
2、教师：你们数一数，小兔敲了几下鼓？
3、教师：小鼓也不生气了，它也要敲一敲兔子，再数数是几下？
五、幼儿完整的学唱《数数歌》。
1、教师边指图边演唱。教师：我把他们的故事唱给你们听。仔细听，什么地方是兔子唱？什么地方是小鼓唱？
2、幼儿完整的跟唱《数数歌》。
六、教师退出，幼儿分角色表演唱。
1、教师与幼儿分角色表演唱。
2、教师指导女孩子扮演兔子，男孩子扮演小鼓分角色演唱。
3、教师引导幼儿发现问题，寻找解决策略。教师退出，幼儿互换角色表演唱。
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