“孩子具有合作与分享意识，不仅是他们智力发展、健康成长的需要，更是他日后生存和发展所必需的素质。”随着社会的进步，科技的发展，在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人分享品质。在《幼儿园纲要》社会目标中也指出“乐意与人交往，学习互助、合作与分享。”由此可见，培养幼儿建立“与人合作与人分享”的品质已经成为当前幼儿的重要目标之一。班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识，一些幼儿也具有愿意合作倾向，但让他们真正了解合作在人生中的重要性，还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受，而本次活动就是引导幼儿在活动中讨论、发现与人合作的重要性和必要性，懂得什么是合作，如何合作，培养他们的合作意识和能力，并感受合作带来的成功和快乐。

活动目标：

1、理解合作的重要性和必要性，增强合作的意识。

2、体验合作的成功和快乐。

活动准备：

1、课件：蚂蚁搬豆、猴子捞西瓜。

2、易拉罐若干个。

活动过程：

1、游戏导入

让幼儿玩一玩，试一试，看看谁最快。游戏《背靠背》：坐在地上，手拉手，背靠背。铃声一响，立刻站起。(有的小组很快就能迅速站起来，有的小组铃声响了仍未配合好)

问题：想想为什么xx最快?

2、课件引思。

让幼儿观看课件，并想想问题。

问题一：如果有一只蚂蚁不来搬豆，这颗豆能搬回去吗?豆子搬回去了蚂蚁就会怎么样?(家有食物、心情愉快、高兴)

问题二：如果说有一个小猴不愿意捞西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水里的西瓜吗?拿到瓜了他们会怎么样?

问题三：前面我们玩背靠背的游戏时，xx为什么快(或慢)?引导幼儿理解合作重要性。

3、讨论总结。

谈一谈，论一论。进一步引导幼儿理解合作的.重要性和必要性，让幼儿明白我们在生活中需要合作，愿意合作会给自己带来更的方便，只有善于合作才能取得成功。(我们刚才玩的游戏看起来简单，但做起来却不那么容易，这要靠家齐心合力，动作协调才能做得好，不能光想着自己站起来就行了，也要想办法让你的伙伴和你一起站起来。这就叫“团结合作”)。

4、合作实践。

在做一做，比一比的活动中引导幼儿自我发现合作的重要，并体验成功的快乐。

一是重新体验游戏《背靠背》。鼓励引导幼儿合作游戏和体验成功。

二是《金字塔》游戏，玩二、三次：以小组形式，想办法将空罐子搭高，搭稳，比一比哪组搭的“金字塔”又快又高。

教师引导幼儿发现合作的情况，找找成功与失败的原因(下面的根基要打牢，动作小心、有序、高处轻放)。

5、共同快乐。

请幼儿互相参观金字塔，并在金字塔旁照相，体验共同成功，共同快乐。

活动总结：

在我们的生活中，有很多事情要靠家团结合作才能把事情办好，所以我们从小就要学会友好合作，这样你就会感受到更多的快乐。(东营市东营区龙居镇中心幼儿园)

大家好教案篇2

教学目标：

一、知识能力：

认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

二、过程方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、情感、态度、价值观：

懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1、教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊!有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。

2、学生猜谜，教师引导。

3、板书课题。

二、初读诗歌。

1、学生听课文录音，注意字音。

2、学生自由读课文，老师检查读课文情况。

三、生字教学。

1、学生提醒生字的读音。

2、“彤”字本音第二声，在abb式词组中变成第一声。

3、检查词语认读情况。

四、朗读感悟。

1、读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

2、帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

3、说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充，如：

她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家;

她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。

4、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。

(1)从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的。

(2)太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

5、议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

第二课时

一、复习导入。

1、读读词语表中的本课词语。

2、说说这首诗告诉了我们什么?

二、感情朗读。

1、读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的'诗句，反复练读。

2、说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

3、评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。

4、想一想：每小节诗写了什么，全班交流。

5、再想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……

三、练习背诵。

1、练一练：用最快的速度练习背诵。

2、比一比：小组内同学互相背诵，比一比谁背得准确。

3、背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。

四、拓展交流。

学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。

五、指导写字。

1、记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。

2、教一教：请学生做小老师，教授记字方法。

3、写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。

六、积累语言。

课后收集有关描写太阳的好词佳句或描写太阳的小诗，自己读读，把他记下来。

大家好教案篇3

【教材分析】

这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

【教学目标】

１、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。

２、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。

３、让学生在优美的.诗歌中体会到太阳对“大家”的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。

【教学过程】

一、激趣谈话，引出课题

二、初读课文，学习字词

１、简介诗歌的特点：

儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。

２、初读课文，自学生字词。

３、检查自学情况：

⑴检查生字词：

重点指导彤的读音和书写，理解“红彤彤”的意思。

⑵检查读课文：

指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。

三、深入研读课文

１、把诗读成画：

⑴师范读第一小节，生边听边想画面。

⑵指名学生描述想像中的画面。

⑶根据学生描述的画面指导朗读。

２、读出诗情：

⑴感悟太阳做的三件好事：

①太阳做了哪几件好事？

根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友

②把三件好事读成三个字：

洒、拔、陪

③从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么？

大家好教案篇4

教具准备：

多媒体课件，拼音卡片、生字卡片，“苹果”、小动物卡片。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、复习引入

今天我们又要一起学习语文了，小朋友们高兴吗？老师今天准备了许多小动物的卡片，奖给有进步的小朋友，你们有信心得到吗？在前面我们认识了许多工作声母小伙伴，你们还认识吗？我们来读一读，比一比谁的声音响亮，发音准确。（“开火车”认读卡片上的声母）

二、创设情境，揭示课题

１．谈话导入。每天老师来教室上课，听到小朋友喊“老师好”的声音都特别好听。我们中国人讲礼貌，有一个好习惯，见面时都互相问候，我们来听听丁丁和冬冬今天见面都互相问候了什么？（课件出示丁丁和冬冬见面用不好听懂的外地话互相问候）

２．你们听懂了丁丁和冬冬说的话吗？如果他们说的话能让我们听懂应该怎么做？（同桌讨论）

３．揭题：大家都说普通话。（范读。齐读。）

三、初读儿歌，认读字音

?大家都说普通话》这首儿歌特别好听，小朋友都想听是不是？（是）

现在小朋友们把书翻到第34页。

１．教师朗读儿歌。（如果有学生愿意读，就让他跟着读，鼓励学生敢于表现自我，展示自己。读后评议。）

２．听了老师的朗读，小朋友有什么发现？看着儿歌上的拼音有什么特别的地方？（生自由说）

３．请小朋友自由儿歌，遇到不认识的字，可以用拼拼音、问同学、问老师的方法来学会它。对带有shchchf的字多读一读。（允许小朋友走下位子交流）

４．小组合作读书。在4人小组内，每位学生都读书给同组同学听。读书方法小组自选，可以接读、齐读、轮流读。教师巡视指导。

５、小组推荐同学读儿歌给全班同学听。读后评议。（相机渗透学习普通话的重要意义和作用）

６、位读得好的小朋友当小老师，带全班读儿歌。

四、认识7个生字，巩固字音

１．找出生字。刚才，小朋友们儿歌读得很好，那儿歌里还藏着7个调皮的生字娃娃，你们能边读儿歌棕把它们从儿歌中找出来吗？找出它们后，要把它们留住，用圆圈也行，用横线也行，用你们喜欢的方式把它们留住。

２．生字找出后对照拼音读一读。（学生活动，教师巡视指导。）

３．玩游戏，集体认生字。（“开火车”认生字游戏；猜字游戏。）

五、组词练习，扩散思维。

１．在儿歌中，每个生字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手组成了一个个的词，我们找一找，读一读。

２．4人小组合作学习，练习组词。在生活中，这些生字娃娃还可以组成好多的词。我们在小组内练习组一组。（教师巡视指导）

３．“开火车”组词。

４．“摘苹果”游戏：“苹果”卡片的背面写有生字，小朋友上台摘下后，认出生字，并能给生字组词。

５．小结。

第二课时

一、再读儿歌，感知儿歌内容。

１．引入。上节课我们学习了儿歌《大家都说普通话》，我们一起来读一遍。

２．结合生活经验，学一学风、鸟儿的.语言。风的话是什么样的，谁来学一学？鸟儿的话又是什么样的，学一学。（课件出示风声、鸟儿声及画面）

３．课外延伸。我们中国地域辽阔，人口众多，有１３亿人口，有５６个民族，大家的文字（汉字）是一样的，（少数民族可用本民族语言文字）但说起话来，各地有各地的方言土语，有的方言土语本地人听得懂，外地人听不懂，影响了交流。你们说大家见面都应说什么话？（普通话）对！大家都说普通话，互相交流起来就很方便了。小朋友们从小就要学好普通话。

４．儿歌中的“大家”指谁？是不是只指我们小朋友？

５．试背儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

二、学写生字。

１．学习新笔画“横折弯钩”。

２．自学“不”，试着在田字格中写一写。

３．同桌讨论“风、的、不”这3个生字都有几笔？这些笔画是怎么搭在一起的？笔顺是什么？

４．交流同桌讨论问题。自由发言。

５．使用多媒体，范写生字。

６．学生在田字格中练字，教师巡视指导。

三、课堂小结。

小朋友。从现在开始，我们要坚持用普通话说话。你们回家还要帮助爸爸、妈妈和身边的人都说普通话，做一个推广普通话的小宣传员，小朋友们能做到吗？

四、作业。回家把儿歌背给爸爸、妈妈听。