教师准备教案有助于规范课堂教学时间，具有个性化的教案可以满足学生个性化学习需求，大学生范文网小编今天就为您带来了中班读书日教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
中班读书日教案篇1
阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。为进一步推进阅读活动在我园以及每个家庭的深入，结合4月23日世界读书日，我园将开展＂大手拉小手，牵手共阅读＂为主题的幼儿园读书节系列活动。
一、活动目标：
1．借助课题《角色嵌入式之小班幼儿绘本阅读的实践与研究》，营造浓浓的＂大手拉小手，牵手共阅读＂的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2．通过阅读活动，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书成为教师成长的伴侣。
3．鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4．调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现家园合作。
二、活动主题：
大手拉小手，牵手共阅读
三、活动时间：
20xx年3月——12月
四、活动对象：
全体教职工、幼儿及幼儿家长。
五、活动组织机构：
组长：
副组长：
组员：
六、活动内容：
（一）教师读书活动
1．倡导教师与好书为伴。学期初，要求教师制定个人读书计划，每学期至少认真阅读一本教育的书籍，如《做幼儿喜爱的魅力教师》、《听，那成长的拔节声》、《爱和自由》教育经典书籍等，不断充实自我。五四节，开展教师个人自主推荐、幼儿园购书赠书活动。
2．开展阅读感悟交流。要求教师做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来（可以是手抄摘录也可以电子摘录），并针对有关的内容联系自己的生活、工作实际及时记录感受，如每月一次的《幼儿教育（教师版）》阅读感悟交流：本期我最喜欢的两篇文章——题目介绍，阐述喜欢的理由（提炼式），该文给予我的教育教学启示，同时上传新教育博客，相互学习、相互点评。
（二）班级读书活动
1．班级开展＂阅读＂活动。从教师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个温馨小故事。并通过周二、周四的＂小喇叭＂广播展示阅读活动开展情况，每学期评选巧嘴巴宝宝。
2．完善班级＂图书角＂，同时在幼儿园公共区域创设＂快乐书吧＂，多形式、多渠道收集幼儿类图书，实现班级幼儿图书分享的快乐，扩大阅读面。引导幼儿积极参与＂我的图书大家读＂活动，由幼儿园发出倡议，每位教师、幼儿和家长捐一到两本图书，充实图书区域。
3．中大班要发挥值日生作用，做好图书角的管理工作。将损坏的图书进行整理，各班要定期更换图书，保持图书整齐干净。
4．利用废旧材料，通过家长、幼儿共同收集、制作，开展书签征集评选活动，并将获奖作品展示在＂快乐书吧＂背景墙。
（三）亲子共读活动
各班以家长委员会为纽带，向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到＂大手拉小手，牵手共阅读＂的活动中来。印发《小博士幼儿园读书节给家长的温馨提示》和《亲子阅读经典故事推荐（10个）》，进行宣传发动。
1．建议家长带幼儿到图书馆看书，到书店、网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日、过年时以书为礼。
2．建议家长将每天睡前半小时定为＂全家总动员＂，开展每天晚上30分钟＂亲子共读＂，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写亲子共读日记。母亲节前夕开展＂感动校园十佳爱心妈妈＂评选，儿童节期间将开展＂亲子绘本讲读＂比赛。
3．利用班级网页、家长qq群及家长学校，分享交流亲子阅读体会，并进行好书推荐。
七、其他事项：
1．做好相关资料（文字、图片）的收集、整理、上报工作。
2．做好读书节的相关活动信息报道。
3．做好读书节各类资料的收集、归档工作。
小百科：世界读书日全称为世界图书与版权日，又称“世界图书日”。最初的创意来自于国际出版商协会。1995年11月15日正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。
中班读书日教案篇2
一、活动目的
书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围，践行我园十大好习惯之爱阅读良好习惯，从小培养孩子对阅读的兴趣，让孩子爱读书，勤读书，乐读书，培养良好的阅读习惯，对孩子一生的发展都至关重要，而亲子阅读更是培养这一好习惯的重要途径。
为了增进家庭成员的情感交流，加强家庭之间亲子阅读分享，营造温馨的亲子共读氛围，共同构建“书香家庭”、“书香校园”。我园首届“快乐读书月”活动将在11月拉开序幕，并以“书香浸润童年，阅读点亮人生”为主题开展系列活动。
二、活动主题：
书香浸润童年，阅读点亮人生
三、活动口号：
我读书，我成长，我快乐!
四、活动时间：
11月8日―12月8日
五、活动对象：
全体教师、幼儿及家长。
六、活动内容及安排
(一)第一阶段：启动阶段
1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
(二)第二阶段：活动阶段
一、是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”
1、倡导教师与好书为伴。要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于3000字。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示;要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载;年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动;活动完成后，资料、照片归档。
二、班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”
1、好书分享活动。引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。各班利用午间、离园前等开展每日阅读活动。午班教师每天午睡前十分钟给全体幼儿讲一个经典小故事。
3、各班级开展“图书推介会”活动。
4、各班在走廊内创设“阅读”专栏，可进行阅读方法指导、读书心得交流、亲子阅读经验分享、阅读掠影展出、读书趣事、推荐书目等。
三、亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长”
1、请幼儿带一本最喜欢的图画书，参与班级“图书分享”和幼儿园的“图书漂流”活动。
2、请您与孩子共享阅读好时光，每天至少和孩子一起坚持半小时的课外阅读。
3、开展“亲子共阅”活动。在每个家庭创设阅读角，幼儿与家长每天晚上共阅读一小时，并拍下最美阅读角的亲子共读相片，参与幼儿园微平台竞选活动(11月25日前上交)。
4、在读书月活动期间，您可以与孩子一起将读书的故事，读书的心得、收获以图文并茂的形式记录下来，如书本的名称及宝宝的阅读心得，规格为a3纸大小，并于11月30日之前上交。我们将对优秀的“阅读感悟”进行评选展示。
5、热心参加“故事妈妈”、“故事爸爸”进课堂活动。(时间：11月15日―25日)
6、鼓励幼儿参加11月底的幼儿讲故事比赛活动。
7、班级召开家长读书沙龙活动，并推荐一位家长参与幼儿园读书沙龙。
(三)第三阶段：总结评比阶段
1、阅读节系列活动展示：全园开展好书推介活动，每班2名幼儿参与，颁发“读书小明星”奖状。
2、对各班级优秀“阅读感悟”进行集中展示，每班最少提供10篇。
3、开展书香家庭亲子阅读角网络投票活动。
中班读书日教案篇3
活动目标：
1.正确认读：日、月、水、山、火、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shan)水(shui)2.通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3.产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备：
1.图画、象形文字、现代文字的.卡片，具体为：日、月、水、火、山、木、人、口。
2.幼儿用书人手一本。
活动过程：
1.了解汉字的变化和发展。
——将幼儿用书放在实物展求仪上放大，引导幼儿观察画面说说：图上有什么?
引导幼儿通过认识图画和象形文字，推理出认识现代文字。
——鼓励幼儿大胆地根据图画和象形文字的提示，认读现代汉字。知道它们是从古代描摹自然界的图画中逐步发展起来的，使幼儿逐步了解文字的发展变化，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
2.尝试认读汉字。
——先逐一出示现代汉字卡片，请幼儿认读，然后带领幼儿一起认读两遍。
——在幼儿认读过程中，老师及时纠正幼儿不正确的发音，特别是卷舌音：“山和水”。引导幼儿理解字义，如：知道“日”指太阳，“口”指嘴巴，为幼儿理解和正确运用这些字，词打下基础。
3.引导幼儿阅读重点和难点。
——引导幼儿观察汉字，找一找：这些汉字中哪些地方是相同的?哪些地方不相同?幼儿知道“日、口”全包围结构，“口”字中间是空的，“日”字中间有一横;帮助幼儿区别和掌握以上四个字，知道“目”和“木”字音相同，但字义完全不同。
4.开展组词练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
——例如：用“月”组词，“月亮、月饼、明亮的月光、弯弯的月亮”等词语;用“火”组词，启发幼儿说出“火红、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火锅”等词语，对积极大胆参与组词的小朋友给予表扬和肯定。
5.游戏：谁的星多。
——将幼儿分成两组，通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确的一方，就可在黑板上画上一个五角星，若回答不正确，就不能给这一方添上五角星。最后，评出五角星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
6.幼儿操作活动。
——引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别指导，帮助孩子掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
中班读书日教案篇4
一、活动目的。
当今社会是学习型，信息型的社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依于一种基本的能力，阅读能力！最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
通过开展读书月活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：
书香浸润童年，阅读点亮人生。
三、活动口号：
我读书，我成长，我快乐！
四、活动时间：
20xx年xx月――xx月。
五、活动对象：
全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备：
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍。
2、起草“亲子阅读倡议书”；家庭建立“家庭书架”。
3、建立借书制度（班级和家长）：班级动幼儿园图书室借阅；家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读（建立借阅登记簿）。
七、活动内容及安排：
（一）宣传发动阶段：9月下旬。
1、制订“好书润心灵”读书活动方案。
3、各年级初步确定领取书目。
2、宣传发动，营造氛围
（1）创设“书香浸润童年――分享阅读”专栏。
（2）利用班级博客宣传读书活动内容。
（3）召开家长会，宣读读书月活动方案以及 “亲子阅读倡议书”， 向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长关注并能参与活动。
（二）实施操作阶段：10月――12月。
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。每周1次，每次5名幼儿。
（3）同年龄段各班开展“图书漂流”的活动，扩大阅读面――每班的书籍每个月与其它班级交换1次。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10―20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事――值班教师。
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏（家园联系板）：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片、读书趣事、推荐书目等
4、开展“图书借阅日”活动。在周五下午，幼儿可以从班级图书中挑选一本自己喜欢的图书，借阅两天，周一归还。这样，在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读。
5、亲子阅读：鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时，每周陪孩子进一次图书馆。
6、“故事妈妈进课堂”：班级每周请一名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事。
（1）周一故事妈妈报名，并申报要分享的故事。
（2）安排时间，故事妈妈逐一进课堂分享自己带来的故事（留下照片）。
（3）每周1次，每次1――2名故事妈妈。
9、成立“书香小屋”博客专栏（安康博客）。家长利用班级网页，进行读书心得交流以及亲子阅读经验分享等。
（三）总结评比阶段：12月下旬。
1、进行“读书明星”的评选。
（1）有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用。
（2）能独立阅读十本以上的书籍。
2、“书香家庭”评选活动。
（1）家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”。
（2）父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读。
（3）家庭成员读有所获，能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。
（4）家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动，热心为幼儿园的各项发展出谋划策。
3、读书活动展示、总结。
结合庆“元旦活动”一起展示读书活动成果，内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等。并对“读书明星”“书香家庭”进行颁奖。
中班读书日教案篇5
活动目标
1．阅读图书，熟悉读本内容，能准确指读书中的句子。
2．围绕图画和文字，结合自身经验，进行主题讨论。
3．在讨论中进一步丰富读书的知识，认识读书的意义和作用，培养积极的阅读情感。
活动过程
1．教师示范指读图书上的文字，孩子模仿跟读。
2．读完文字后，结合每页图画，师生做如下交流：
小姑娘在给谁读书?在哪儿读书？你觉得她读的是什么书？
她为什么要读给妈妈(爸爸、奶奶等)听？妈妈(爸爸、奶奶等)为什么不自己读呢?
妈妈听了心里是什么感觉？妈妈可能会对小姑娘说什么？
如果是你，你还会给谁读书？在哪儿读？读什么书？这样做会有什么结果？
讨论涉及到如下内容：
关于读书的对象：除了书中提到的人物以外，孩子们还想给哥哥姐姐、邻居家的爷爷、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次来讲安全知识的消防员叔叔、家里的鹦鹉……
读书的地点：孩子们提到书店、老人院、公园、院子里、图书馆……
读书的内容：有英语、故事、儿歌、童话……
位什么给他们读：妈妈上班很辛苦、婆婆眼睛看不见字、邻居家的爷爷不认识字、老人院的奶奶很孤单、爸爸要检查我学到本领、妹妹不认识字、朋友没有听过这个故事、消防员叔叔教给我们很多知识对我们很好、我想教鹦鹉学本领……
他们为什么不自己读：“太累了”、“不认识字”、 “看不见”、 “身体不好不能出去买书”、 “我的声音很好听”、“我会边表演边讲故事”……他们的感觉如何：“故事很好听”、我“很有本领”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厉害了”、“小朋友真有爱心”、“这本书不错我也去买一本”……“我还要给他们读书”、“我想多买一些书”、“我以后还要把更难的书教给妹妹”、“我明天把我的书带来幼儿园给大家看”、“我自己学了很多很多知识”、“我也想去老人院给他们表演讲故事”、“我想把自己画的分享阅读书送给孤儿院的小朋友”、“他们看我会读书、爱读书，都特别高兴，总是夸我”、“我也觉得自己特别能干”……
活动小结
孩子们通过讨论，了解了读书对于自身、家人、朋友和社会的意义，特别是从情感上真正认可读书的价值，并为自己设定不同的读书目标。我把孩子们关于读书的讨论以及他们各自的阅读理想记录下来并张贴在教室中。后来围绕孩子的阅读理想组织各种活动，如“好书推荐会”、“为孤寡老人送故事”、“我是小老师”、“我的阅读档案”等活动，让孩子们体会成为“读书人”的乐趣，体会自己作为“读书人”带给别人乐趣时的成就感。
中班读书日教案篇6
教学内容与分析：
幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。
(一)内容简介个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?
(二)主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守定的规则和秩序，要学会谦让。
(三)情节分析故事开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在阵混乱中，兔宝宝的句话成为故事的个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。
(四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
(五)图画分析
1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人目了然。
故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。
2、图画中蕴藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。
(六)语言分析本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。
教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。
教学设计：
(一)教学设计
1、教学意图对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的日活动有很多环节需要大家遵守定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、教学目标
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(ppt)4、教学过程(1)观察封面，引出故事画面上有什么?
这是在什么季节?
谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)小结：今天我们就起来听个发生在冬天里的故事，这是个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容
①出示第2～9面：
老爷爷给小兔们送来了什么?
小兔们表现得怎样?(观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结：能在大冬天吃上个萝卜，那可是件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
②出示第10～11面：
小兔们在干什么?
它们可能会说些什么?
③出示第12～19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
④出示第20～25面：
最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
⑤出示第26面～结束：
为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)小结：原来，学会排队也是件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
(3)排排队小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队)妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)
(4)活动延伸请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
(二)教学设计2
1、教学意图在第个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!
直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是次挑战，赶快试试吧。
2、教学目标
(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、教学准备《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(ppt)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍
4、教学过程
(1)回忆故事出示堆萝卜：
这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?
还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
你喜欢故事里的`谁?为什么?
(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿起说故事中小兔们是怎么分萝的?(巩固排队的重要性)小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题“做萝卜")
(3)学做胡萝卜看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)还有什么东西也和胡萝h惫得很像?
示范：每人拿块泥，和老师起团泥，团揉光滑后再搓泥。
请你们把泥放在手心，手掌边用劲大，边用劲小，搓出头粗头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?
示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜哇，会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)现在我们起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。
(三)活动拓展
1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队
2、活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。
3、活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。
4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。
(四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。
引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。
教学反思：
本次活动我选择了本有意思的图画书，进行阅读，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。
不足之处：
1．提问琐碎。
每个职业只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问。
2．有轻有重。
有的环节不需要进行的很细致、详细，重点环节要突出。
3．巧妙设计。
同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。
通过本次活动，我又找到了自己的很多不足，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到阅读的快乐，以此促进幼儿早期阅读的能力。
中班读书日教案篇7
一、活动目的：
1、借助阅读月开展丰富多彩的活动，进一步营造读书氛围
2、渗透阅读理念，提高亲子阅读质量
3、促进教师读书活动的开展，提升人文素养
二、活动过程：
（一）宣传阶段。（3月1日―30日）
1、以班级qq群向家长下发活动方案及倡议书。
2、制定班级的具体活动方案并传至网站。
3以、班级qq群向家长及幼儿说明活动方案、具体要求，进行阅读书目、方法、理念的宣传。
（二）实施阶段重点活动：日常读书与主题活动相结合。
在温馨睡前故事、图书角、表演角、儿歌、经典学习等活动照常开展的基础上，重点开展以下活动：
第一月：
1、班级活动：整理并美化图书角。
2、幼儿活动：利用晨间活动和区域活动，让每位幼儿参与阅读活动。
3、家长需配合：再次通过班级qq群的形式通知家长 ：
（1）带幼儿参观书店，为幼儿添新书带入幼儿园，园内借阅，家中亲子阅读。
（2）利用拍照、录像等不同形式记录参与活动的过程及阅读感受，发表于我园网站
4、教师活动：确定自己的阅读书目，撰写阅读心得。
5、记录家长借阅档案。
第二月：
1幼、儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿参与阅读活动。
2、家长工作：征集亲子读书感悟、照片等。
3、教师活动：上传网站一份读书体会。
第三月：
1、幼儿活动：班级进行绘本故事讲述活动的评选，根据幼儿的讲述情况评选班级的故事大王。
2、教师活动：自制大图书一本，为绘本教学展示课做准备。
3、班级活动：美化创设表演区，让幼儿感兴趣，提高幼儿的参与性。
4、评选“读书小明星” 。
三、总结阶段：
1、读书成果展。
2、进行读书活动总结。
3、评选书香宝宝。
中班读书日教案篇8
活动目标
1.能根据故事画面进行大胆猜想和讲述。
2.能完整地讲述事件发生的经过。
3.养成仔细看图的'好习惯。
活动准备
1.一张画有苹果树和小老鼠的图。
2.六张连体图。
3.一张画有鼠小弟和海狮的图。
活动过程
一、单图激趣，导入活动
师：小朋友，今天老师给你们带来了一幅图，请你们看看图上有什么？
师：你们再认真看看苹果树长得怎么样？小老鼠又长得怎么样？请你们猜一猜，图上的鼠小弟仰着头在想什么？鼠小弟能摘到苹果吗？为什么？
二、连图悬念，激发猜想。
引导幼儿观察6幅连体图的下半部分，抛出悬念，鼓励幼儿仔细观察、大胆猜想。
三、大胆猜想，完整讲述。
1.激发幼儿猜想第一幅图，老师示范讲述画面内容。
2.集体猜想并讲述第二幅图。
3.以竞赛形式，分组合作猜想剩余的四幅图。
4.师小结：这真是一只了不起的鼠小弟，虽然他暂时摘不到苹果，但是他不灰心，不放弃，一直在想办法。你们喜欢这只鼠小弟吗？
5.出示鼠小弟和海狮的图，激发幼儿继续猜想的兴趣。
师：你们看，这时候来了什么动物朋友，树上还剩下2个苹果，鼠小弟最后能吃到苹果吗？我们带着这幅图回班级再来一起讨论吧。
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