3月22日，市委市政主持召开了文旅产业融合发展推进会议，会议中提出的文旅产业融合和全域旅游发展理念获得各方积极关注、高度重视、广泛推进。此次国务院办公厅发布的《关于促进全域旅游发展的指导意见》和李贵富书记在文旅产业融合发展推进会议的讲话更是从政府工作层面将全域旅游提升到了一个新的高度。李书记对遵化全域旅游发展的思路清晰、资源优势分析透彻、下部工作举措部署有力，这不仅为遵化旅游发事业展鼓足了干劲，同时也坚定了我们对遵化重返百强、再创辉煌的发展信心。下面我总结一下参加此次会议的心得体会：

一、全域旅游地位显著，遵化发展全域游优势明显

文旅产业融合发展是旅游业发展的必然要求，也是旅游市场需求变迁对供给侧结构性改革提出的新要求，更是全面推动旅游目的地深化改革、全面提升旅游经济发展质量、全面优化旅游体验满意程度、全面释放旅游资源内在潜力的必然要求。此次由国务院制定出台全域旅游发展指导意见，有利于增强贯彻全域旅游发展理念的决心，有利于各部门在推进全域旅游发展工作中的协调，有利于提振各地党政一把手抓好全域旅游发展的信心，从而更好地解决全域旅游发展过程中存在的问题，更好地推进全域旅游发展工作落地、落实、落细、落好。当前，遵化在发展旅游业自身优势得天独厚、机遇千载难逢，一是我们旅游资源丰富有景区景点22处，世界文化遗产2处，清东陵5a级景区一家；二是文化底蕴深厚，遵化是千年古县，也是历史文化名城，有戢东第一城的美誉，文化底蕴相当深厚；三是自然风光秀美，全市森林覆盖率达到61.7％，河流19条，可谓是有山有水，景区宜人；四是区位优势显著，处于京津唐承秦五大城市腹地，游客资源市场潜力巨大；五是交通四通八达境内高速2条、出口7个，铁路4条，可谓是西进东出、南承北联的重要枢纽；六是旅游纪念品丰富，有马兰峪金银器、红木、皮影、剪纸、满绣等民俗手工艺品。这些资源优势为我们推动文旅发展奠定了坚实基地，李书记在会议所提出的扭住重点，精准发力，全面提速文化旅游产业融合发展的4项举措，更是为我们遵化旅游发展指明了方向，我们定将积极落实李书记指示，立足优势、谋划思路，找准重点、集中突破，努力实现文旅产业深度融合，促进遵化旅游大发展。

二、深入挖掘清东陵文化内涵，丰富市场营销手段

清东陵景区是世界文化遗产，唐山市唯一一家5a级景区，强大的竞争优势是推进高质量发展的底气和希望。我们要抢抓省、市大力开展全域旅游创建工作的历史机遇期，进一步挖掘清东陵厚重的历史文化底蕴，打造独具特色的文化旅游产品推向市场，一是举办精品主题活动，在举办清明万众祈福盛典、暑假研学游、徒步大会等活动的基础上，举办清东陵历史文化高端论坛邀请著名清史专家参加，形成研究成果，使清东陵的历史文化研究达到新的高度，凸显清东陵在京东旅游景区的皇家特点。二是大力发展研学游，充分利用清东陵历史文化资源，加强与各地教育部门的联系合作，大力开展深度研学游。三是利用好唐山周末综合平台，加大与区域内其他景区、景点的合作力度，弥补清东陵景区旅游产品单一的弱项和短板。四是加大景区广告宣传力度，借助央视等新闻媒体，投放山水遵化、传奇东陵广告，大力宣传扩大影响。

三、深化旅游体制改革，破除发展瓶颈障碍

一是依托清东陵景区优势资源，抓紧引进战略合作者，根据已经打造好的平台运营公司，通过股权合作的方式，引入有实力、有经验的战略合作者，借助其成功的经营理念、营销模式和所掌握的游客资源，迅速实现清东陵景区游客人数的大幅提升。二是继续深入探索管委会+公司+村镇的管理运营模式，以保护区整体旅游规划为纲领，结合市、乡两级政府，强力推进周边乡村的美丽乡村和民族特色村创建工作，打造集中连片的具有满族民俗特色的美丽乡村，即丰富清东陵景区旅游产品、优化整体环境，又能旅游富民，达到景村互动、融合发展的目的。

四、大力推进招商引资和项目建设，为发展提供动力

旅游项目既能丰富保护区旅游产品，与景区形成互动，又能为全区财政带来建设收益，对清东陵的持续发展意义重大。要以京津冀地区为重点，结合我区资源优势及重点产业招商项目，以与保护区产业联度大的央企、国企和具有扩张活力的大集团为重点招商对象，围绕传统文化、精品景区、特色村镇、健康养老等产业，全体动员，主动出击，着力引进一批符合保护区产业特点的优质项目。

总之，我们定将以此次会议为契机，坚决落实国务院办公厅发布的《关于促进全域旅游发展的指导意见》和李贵富书记在文旅产业融合发展推进会议的讲话精神，以时不我待，敢打必胜的决心抓好工作落实，为遵化旅游发展，经济发展奉献一份力量。

党业融合心得体会篇2

根据文化和旅游部人事司工作计划，西藏旅游发展厅安排我参加了这次在浙江大学组织的互联网+文化和旅游产业创新人才培训班。通过为期五天的学习培训，收获很多。不仅认识了许多从事文化和旅游创新产业的人，也见识了浙江大学这所名校所具有的教学特色和校风。特别是培训期间组织方严格的管理、严谨的教学、紧张的节奏，给我留下了深刻的印象。几天来，通过与班主任老师、各位教授专家，以及来自全国各地从来文化和旅游创新产业的人才互动交流，结下了深厚的感情，学到了许多知识，开阔了自己的视野，提升了工作能力。主要有以下几点体会。

一、政治站位很高，培训内容丰富

二、教学方式灵活，培训效果明显

本次培训班对我而言，其教学课堂环节设计比较新颖，教学方式很好，老师与学生之间的互动很好，既提高了老师教学的积极性，也提高了学生上课的积极性，从而使得教学质量和效果很明显，具有鲜明的大学教育特点。对于一个已经离开了大学很多年的中年人，使我再次体会到了大学生活。非常怀念过去的时光，也很珍惜这几天的培训生活。同学们在课堂上的发言，以及老师在课堂上灵活的教学方式让我对在职培训这个事情有了新的认识，不再觉得培训象以往培训那样枯燥无味，而是充满了活力和新奇。比如在《思享课堂：守初心促融合谋创新》一课中，老师通过各种方式将比较枯燥的理论课讲成了一堂生动活泼的理论与实践相结合的课，让大家耳目一新。

三、思想认识深刻，自我提升较高

四、着眼未来工作，认真履职尽责

党业融合心得体会篇3

随着教改以及有效教学的深入，国家对信息设备的资金的大量投入，信息技术与学科教学之间的关系越来越密切了，信息技术如何融入课堂，这对全体教师提出了更高的要求，这就使得教师信息技术的应用出现了捉襟见肘的现象，或者说对信息技术与学科教学的融合出现了难以化解的矛盾，下面我就如何提高教师信息技术与学科教学的融合谈几点自己不成熟的看法：

一、运用“现代信息技术”，更新教学理念。

1、利用网上学习交互性，充分发挥学生的主体作用。传统教学过程以教师为中心：从教学内容、策略、方法、步骤，都是教师事前安排好的，学生大多处于被动地参与。而将现代信息技术与数学课程优化整合，可以更好的创设以学生为中心、教师为主导的交互式学习环境。留给学生自主权、选择权，让学生根据自己的实际需要，进行实践活动。让课堂富有吸引力，实现人机交互，师生、生生互动，充分发挥学生的主体作用，潜移默化中培养了学生发现问题、解决问题的能力。

2.刺激多种感官，激发学习兴趣。利用可爱的动物卡通、动听的音乐强烈的刺激学生的视听器官，引出的问题更激发了学生的学习兴趣，触发了孩子在整堂课中都积极动手、动脑，以探究他们的好奇心。最后巩固练习环节教师大胆创新，将其设置成动画。通过师生互动，帮学生找出他的错误。整堂可看、可听、可说、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，学生注意力集中，兴趣浓厚，让一节抽象的课堂“活”起来。

二、固守传统之忧与现代信息技术滥用之患

1、传统思维定势的形成，限制教育的进步与发展传统教学过程中教学形式多以教师讲授为主，课堂上，学生只记结果而不研究结果如何得来;只听不思、唯书至上、为师独尊等。这些传统的习惯极大地影响者学生创新思维的发展，成为批判、探究精神发展的瓶颈。

传统课程的弊病主要表现在不能完全适应时代发展的需要和有效提高学生的素养、创新能力，具体表征为：

(1)、课程内容陈旧，过于强调学科体系，脱离社会实际。

(2)、课程实施基本以课堂、教师、书本为中心，难以培养创新精神和实践能力。

(3)、课程管理统得过死，难以适应不同地区和不同学生的多样化要求。

2.现代信息技术过度滥用，束缚教师课堂设计能力。

计算机作为辅助手段引入课堂教学，计算机基本知识与技能的掌握需要一个较长的循序渐进的过程，如果教师和学生掌握信息技术的基本知识与技能还欠熟练，同时，缺乏专家和相关理论指导，缺乏合适的网络课件或工具平台，会使信息技术与数学学科整合本身难以系统化，显得零敲碎打。若教师自制课件，投入过多的时间和精力，反而耽误自身的教学任务，影响学生学习效果。

为了“赶上”教学改革步伐，有的教师上课，不论什么类型什么内容的课，也不管合适不合适，一堂课从头到尾，不写一个粉笔字，全用电化设备打出来，似乎这才有新意，才符合现代信息技术与学科整合的精神。而教师一节课的主要任务只有不断点击鼠标，挖空心思的让学生围绕事先设计好的课件运行流程转。更有甚者，一些公开课、观摩课，几乎演变成了各种电教实力、电教手段的大比拼，而教育教学的灵魂——知识的掌握、能力的培养、品格的塑造等人文素养却荡然无存。

三、“现代信息技术”与学科教学优化整合——素质教育和时代发展的必然。

1.教学设计促进信息技术与课程的优化整合。

精美的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起引申了学生们的审美感。运用了多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，仔细揣摩，不难发现有的教师仅把电脑作为一个展示图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。有的教师则真正懂得充分利用网络的广阔性和互动性，让学生进行自主学习，同时大胆发挥学生的主观能动性，充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见。一比较，便凸现出某些教师的教学设计，真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效辅助活动突出重点、突破难点。

2.延伸课堂教学，培养学生实践能力及创新意识

信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。综合实践活动时，教师要求学生课前通过各种渠道分小组统计家庭垃圾袋、一次性筷子、自来水和电的使用情况。上课时，生与生、组与组之间交流统计结果，并对结果进行讨论。得出垃圾袋滥用带来的“白色污染”，浪费木材、能源、破坏生态环境的结论。在此过程中，学生利用一定的手段，呈现信息、分析原因、解释所用的查询策略，并根据不同成员提供的信息，自主运用不同的统计图(表)，对自己认知结构进行重新建构。这种组内生生互动、组际互动、师生互动等网络多向互动方式，极大地扩展了学生进行知识探究的自主性。在这种宽松的网络学习气氛中，学生畅所欲言，每个学生既是学习者，又是课堂学习资源的创造者。有效培养了学生独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。

四、加强学习，用适应现代教育的信息技术武装教师的头脑

在现代社会中，广大教师要学好现代教育技术的基本理念，要注重掌握现代教育技术手段，同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识，注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质，并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量，促进学生的信息素质不断提高，推广信息技术，最终达到培养创新型人才的目的。

因此，学校应该逐渐加强对教师信息技术的培养，学校可利用备课室、微机室、多媒体教室和班班通教室加强对老师的信息技术的培训。从最基本的计算机认识开始，到会使用幻灯片制作简单的课件，通过网络搜索素材，保持更新，加强学习与沟通及动手实践，应用到教学中去，从而加强对计算机的使用效率。

党业融合心得体会篇4

在组织和领导的安排下，我有幸参加兴仁市2018年基层三区文旅人才队伍业务骨干培训班进行学习，深刻的领会到旅游是发展地方经济、提高群众生活水平的民生工程，也领会到了文化在旅游发展中的重要作用，更领会到发展旅游文化的重要性。现将学习心得阐述如下：

一、对文化的理解

文化是人类在漫长的发展进程中所创造的物质财富和精神财富的总和。就个人而言，文化起着塑造个人人格，实现社会化的功能；就团体而言，文化起着目标、规范、意见和行为整合的作用；对于整个社会,文化起着社会整合和社会导向的作用。旅游文化是旅游行为的综合性、时间空间的延展性、景观意态的趣味性、旅游内容的丰富性，以及满足游客文化需求多样化的客观规定性，促使旅游业必须具有适合自身发展需要的文化形态。它从改塑自然、发展文化、推动社会、繁荣经济、陶冶人格等方面赋予了旅游生命和灵魂。

二、对旅游的理解

旅游是以吃、住、行、游、购、娱六要素为依托，是物质的也是精神的。它既涉及历史、地理、民族宗教、饮食服务、园林建筑，民俗娱乐与自然景观等旅游客体文化领域，又涉及旅游者自身文化素质、兴趣爱好、行为方式、思想信仰等文化主题领域，更涉及旅游业服务文化、商品文化、管理文化、导游文化、政策法规等旅游介体文化。

三、文化与旅游的关系

文化的塑造、规范、整合和导向功能，确定了文化是旅游的生命和灵魂，没有文化的旅游是苍白的、空洞的，没有旅游的文化是无趣的、走不出去的，文化与旅游二者是相互促进的。

四、旅游文化开发的认识

文化和旅游要融合发展，提高公共文化服务职能，旅游文化才能又快又好发展。

1、立法保障。我国已经颁布实施《中华人民共和国公共文化服务保障法》，依法提高公共文化服务职能，繁荣发展乡村文化，促进旅游文化又快又好发展。

2、游客的口碑是最好的广告和宣传，要加强景区景点和乡村文明建设，要不断提高旅游业从业人员的素质，树立人人都是旅游从业者的意识，做到人人讲诚信、讲道德、讲文明、讲礼貌，对不讲诚信、不讲道德、不讲文明、不讲礼貌的个人或团体，必须采取相应的处罚，让每个人和每个团体都形成讲诚信、讲道德、讲文明、讲礼貌的类意识，全民都形成这样的类意识，我们的旅游文化才能走得更好更远。

3、全方位提升旅游品牌。我们的旅游资源丰富，品质高，但效益低的原因是没有品牌。要打造特色品牌，做到人无我有、人有我优、人有我特的比较管理去发展。旅游者的初心就是陌生的诱惑在驱使，不同的文化相互吸引，要以社会主义核心价值观和优秀传统文化为核心统领，深挖景区景点的独特文化底蕴，让景区景点有生命有灵魂，才能吸引更多的游客。

4、加大旅游发展的经济投入。旅游吃、住、行、游、购、娱的六要素决定了它是经济搭台、文化唱戏、情感体验的特性，同时也确定了它是一本万利的民生工程。

5、以文化扶贫助推旅游扶贫。坚持以社会主义核心价值观为引领，以传承发展中华民族优秀传统文化为核心，以乡村、景区景点公共文化服务体系建设为载体，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风推动乡村文化振兴，建设邻里守望、诚信重礼、勤俭节约的文明乡村。选择好项目和产业，做好规划，开展好讲座，构建好团队和体系，建立文艺队伍宣传推广文化、开展活动，推动旅游扶贫发展。

党业融合心得体会篇5

当今，随着社会信息技术的发展，数字信息在人们的学习、工作和交流中，已逐渐占据了主体地位，为人类各种能力的提高带来了更广阔的空间。特别是在新课程的理念逐渐实施的过程中，为培养具有创新能力的人才更是起到了举足轻重的作用。

1.教学设计促进信息技术与课程的优化整合。

精美的课件与学生生活经验中的自然美融合在一起，引申了学生们的审美感。运用了多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，仔细揣摩，不难发现有的教师仅把电脑作为一个展示图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。有的教师则真正懂得充分利用网络的广阔性和互动性，让学生进行自主学习，同时大胆发挥学生的主观能动性，充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见。一比较，便凸现出某些教师的教学设计，真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效辅助活动突出重点、突破难点。

2.延伸课堂教学，培养学生实践能力及创新意识。

信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。在这种宽松的网络学习气氛中，学生畅所欲言，每个学生既是学习者，又是课堂学习资源的创造者。有效培养了学生独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。

总之，在信息技术教学中是要学生真正认识到学好信息技术的必要性。明确学习目的，端正学习态度，要具有认真踏实刻苦的精神，

激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性，真正使学生成为新时代的新型人才。作为面向21世纪基础教育教学改革的角度来看，信息技术与课堂教学教学整合对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力意义深远。在实践探索中，我们要在借鉴外来精华的同时努力探索适合本国的整合方法，真正实现信息技术与课堂教学的深层次整合!

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党业融合心得体会5篇