作业是课堂教学的延续和补充，是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。高年级的小学生正处于思维活跃期，有好奇心理，喜欢新鲜刺激的东西，因此，作业要结合学生实际，积极创新作业形式，在符合教学原则的同时，更加注重开发高年级学生的潜能。对此，我觉得语文作业要走向开放，要向思维、生活、个性开放；语文作业的设计要讲究趣味性，要情趣结合，使学生对语文作业愿做、乐做，充分调动学生学习语文的积极性；语文作业设计要讲究实践性，使语文作业与生活实践相结合，更好地培养学生处理和解决生活实际问题的能力；语文作业同样也要讲究探索性，能更好地培养学生的创新精神和创造能力。语文作业还要讲究因材施教，分层作业，能更好的发挥学生的潜能，让学生从不同角度得到发展。

二、研究目标：

1、探索研究作业设计的新形式，减轻学生作业负担，提高学生学习的兴趣和自信心；培养学生的预习能力，改善学生学习的策略、学习方式，提高学生综合运用知识的能力。

2、通过本课题的研究，让学生从课内走向课外，从书本走向生活，从被动学习走向主动探究，从“要我做作业”转向“我要做作业”，在完成不同类型的作业的基础上，获得不同程度的成功，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身学习、发展奠定良好的基础。

3、通过本课题的研究，突出学生的主体地位。使不同层次的学生获得不同层次的发展。

三、研究内容

1、小学高年级作业现状调查研究。

教材方面：了解新课程标准的理念、把握教材、对不同层次的学生的了解以及作业设计的灵活多样及作业的趣味性。

学生方面：了解学生对待作业的态度、多长时间完成作业及完成的质量，是否有负担等。

2、作业内容设计的个性研究。

本着“少而有效”的思想，探索小学作业布置的设计原则、类型和基本策略，着重研究以下内容：

a、作业设计要讲究趣味性；

b、作业设计要体现层次性；

c、作业设计要注重实践性；

d、作业设计要加强综合性；

e、作业设计要体现人文性；

f、作业设计要渗透开放性。

3、作业评价的个性研究。

对评价标准及方式方法、开放与鲜活性进行探索研究，促进学生扬长避短。

四、研究方法：

1、行动研究法：在充分调查和整理分析文献的基础上形成假设，制定研究方案，并着手实施。边实验，边总结。

2、个案分析法：对班级个别学生资料情况进行收集整理，并对一些作业差异明显的学生进行跟踪研究分析。

3、文献资料法：借鉴已有的研究成果和经验教育，找到新的生长点，防止重复生长。避免和少走弯路，为课题研究寻求理论支撑和方法指导。

4、问卷调查法：对学生的基本情况采取访问、座谈、问卷等方法，了解每一位学生的基本情况，为作业的有效性奠定良好的基础。

五、研究步骤：

（一）准备阶段：

1、根据本班实际情况，确定研究内容，明确研究目标。

2、调查了解有关小学语文作业的现状。

3、搜集资料，制定课题研究方案，并加以论证。

（二）实施阶段：

1、了解新课程标准的理念、把握教材、对不同层次的学生的了解以及作业设计的灵活多样及作业的趣味性。写好调查报告，撰写研究案例和经验交流论文。

2、定期做好调查报告撰写案例及论文，及时调整研究方案，初步形成体系。

3、本着“少而有效”的思想，对学生的作业设计体现趣味性、

层次性、实践性、综合性、人文性、开放性。

（三）总结阶段：

1、全面收集、整理与课题有关的材料。

2、对课题进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。

六、课题预期成果：

研究论文、实验报告、研究案例等。

达标课活动方案篇2

一、指导思想：

以“实施有效教学、打造高效课堂”为核心，以“课堂教学模式达标”打造平台，进行课堂教学研究，打造高效课堂，提高课堂效率，深入推进素质教育。

二、活动目的：

通过课堂教学模式达标活动，使全校教师课堂教学水平有显着提高，全体教师都能高效的完成课标规定教学任务，提高课堂教学效率，真正的落实课程方案。

三、活动方案：

（一）第一阶段（3月）：宣传发动。

通过教师会、教研活动、办公室讨论等形式，使广大教师认识到“课堂教学系列课型达标活动”的重要意义，动员全体干部教师从多渠道认真学习高效课堂理论和各地先进的实践经验，为活动的顺利开展奠定坚实的思想基础和理论基础。

（二）第二阶段（4月—12月）：具体实施。

以各教研组为单位，根据学科特点、针对不同课型，进行课堂教学模式探索，实施系列课型达标活动。

1、确定课型模式——“建模”。

首先由各教研组推选两名教育理论水平高、教学实践能力强的教师设计出某一课型的课堂教学模式，大家共同讨论，修订、完善这一教学模式。然后根据这一教学模式，设定“样板课”。

2、进行课堂实练——“定标”。

两名执教“样板课”的教师，进行深入备课，精心编写“样板教案”。以教研组为单位在组内执教“样板课”，教研组其他教师在评课时，针对讲课过程中暴露出来的问题进行讨论，结合学生对这种课堂教学模式的反馈意见，作为最终确定教学模式的重要依据。

经过反复的课堂实练，总结经验、弥补缺陷，最终确定该种课型的课堂教学模式，推出“样板课”，定为“标杆”课，供同学科教师学习借鉴。

3、达标验收——“验标”。

由课堂学校评审组对各样板课进行验标。

（三）第三阶段（20xx年1月—20xx年12月）：总结验收。

学校对各教研组活动情况进行检查验收，一方面总结活动开展情况、课型探讨情况；另一方面对教师的“学标”情况进行达标验收。

学校教研电教中心监控、指导整个活动开展的每一个阶段，随时对各教研组的探讨活动进行检查、指导。

达标课活动方案篇3

一、活动目的

1、深入推进高效课堂改革，持续开展流程导学式高效课堂建设工作；

2、提高全体教师的课堂教学能力，促进全体教师的专业成长。

3、规范课堂教学常规，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。

二、领导小组

组长：xx

副组长：xx

评委组员：xxx

三、活动时间

语文：3月13日——4月15日

美术：3月12日

数学：4月15日——5月18日

英语：5月20日——5月25日

艺术，体育，综合：6月

四、活动对象

百鸟小学全体任课教师

五、评奖办法

1、评委组由教学处4人加一位教研组长和一位大众评委（非同年级学科）组成。

2、评委组严格按照评分标准公正公平进行评价，不打人情分。

3、根据6位评委的打分计算平均分，各教研组人数的40%认定优秀，40%认定良好，其余为合格，教研组最后一名为待合格。

六、相关说明

1、全体任课教师请遵照学校和教研组的统一安排，调度，不推脱，不拖拉。不参与本次达标活动的视弃权处理，直接定为待合格。

2、全体任课教师请认真研读课堂评价标准，精心组织课堂教学，不应付，不走过场，积极参加本次课堂定级达标活动。

3、全体任课教师本着相互学习，相互提高的宗旨参与本次活动，共同提高课堂教学水平。

达标课活动方案篇4

我校自全面实施基础教育课程改革以来，广大教师在教育教学理念、教育教学实践等诸方面均发生了深刻的变化，取得了突出的成绩。为进一步深化课堂教学改革，全面推进素质教育，依据县教研室，镇教委的安排，我校决定从2009年9月开始，在我校开展课堂教学“系列课型达标”活动，为使这项工作顺利、有序的开展，特制定本方案，望老师们结合实际贯彻落实。

一、指导思想

在全校开展课堂教学“系列课型达标”活动，就是要动员广大教育工作者反思和总结8年来课堂改革的经验教训，充分借鉴国内外课程改革、教学改革的先进经验，通过理论和实践的研究，探寻适合我校各学科实际的课堂教学模式和路子；全校教育工作者要积极参与到活动中来，在立标、学标、达标的实践研究中提升职业素质、专业水平和教育科研能力；宣传、推广优秀课程资源，促进教育科研成果在教育实践中的应用；通过活动的开展，建立健全教师专业化成长的评价机制和激励机制，深化课堂教学改革，落实新课程教学理念，全面提高义务教育阶段教师的课堂教学水平，全面提高教学质量。

二、目标任务

各科一般达标三种基本课型，因此整个达标活动分三轮，每轮达标活动都分为立标、学标、达标三个阶段。整个达标活动周期为二年半，力争二年半内全校所有教师100%的均通过镇教委组织的达标验收。

三、达标课类型

各学科的达标课型以教研室各科确立的立标课为准。

四、实施步骤

（一）宣传发动

课堂教学“系列课型达标”活动于发文之日启动，各教研组要搞好宣传发动，认真学习宣传贯彻县、镇、校制定的实施方案，要充分认识课堂教学“系列课型达标”活动的意义和作用，从而提高其参与活动、促进自身专业化发展的自觉性和主动性，做到人人参与，人人有计划、有目标。

（二）第一轮达标活动

1、学标阶段。从2009年10月开始，结束时间视实际情况决定。学标阶段我校将采用专题研讨、名师解读、同课题讲课的形式，组织广大教师围绕“立标课”开展形式多样的教研活动，。

各教研组要把学标活动纳入学校教研的中心工作，充分发挥各学科教研组的职能作用，通过名师专家指导学、拜师学、相互学、练中学等途径，采用集中学习与个人研修相结合的方式，围绕“立标课”有效性开展专题讨论，熟练掌握“立标课”课堂的要求及流程，解决在学标中遇到的实际问题，增强学标活动的针对性和实效性。各课任教师要人人参与，结合教学实际，认真反思，找出差距，不断改进教学，把学标活动落实在平时的教学之中，切实提高广大教师的课堂教学水平。

2、达标验收阶段。从2010年2月开始，结束时间视验收情况由教研组自行确定。达标验收采用先申报，后验收的方式进行。

各教研组应严格按时间要求，结合本组具体实际对提出申请的教师进行验收，未申请验收或未通过初验的教师要在下一轮达标活动前进行复验，复验不合格的教师在整个“系列课型达标”活动周期结束后（即2012年1月后）再抽时间验收。

各教研组对学校验收合格的教师以学科按教研组验收成绩排序学校以抽验的形式进行验收。学校验收合格的教师可参加镇教委对我校该轮的达标验收，如果某教研组验收合格的教师未通过学校的验收，该教研组的所有教师均不得参加镇教委的验收。

（三）第二、第三轮达标活动程序可参照第一轮达标活动进行，每轮达标活动压茬进行，循环推进。

五、达标活动注意事项

1、各教研组要做到有计划、有步骤的开展此项工作，防止将时间延后，搞一次突击性验收的现象发生。

2、课堂教学“系列课型达标”活动讲究模式，但不惟模式。鼓励各老师教学创新，支持各老师在教学改革中形成自己的教学特色。

3、每轮达标活动中被县教研室选拔为立标人或在达标活动期间优质课评选中获县级一等奖或以上称号的教师可以直接认定为该轮达标合格。

4、达标验收合格后，在平时教学中不能坚持使用“立标课”模式的教师视为学校复验不合格。

六、保障措施

课堂教学达标系列活动是我校一次时间长、规模大，集教研、科研、师训、管理于一体的综合性教学实践活动。为保证活动的顺利开展，拟采取以下措施：

（一）加强领导

为加强对全校课堂教学“系列课型达标”活动的领导，我校成立专门的领导小组：

组长：程志科

成员：李红雨窦守平李玉华张天津王德生

各教研组要按照文件要求认真做好活动规划，切实加强对课堂教学“系列课型达标”活动的过程管理，成立专门的领导小组，加强过程监控，防止课堂教学“系列课型达标”活动走过场、搞突击性的考核验收的现象发生，确保活动真正取得实效。

（二）明确职责

各教研组要统一思想，提高认识，明确责任，加强管理，确保这一活动目标的全面实现。

（三）加强督导

教务处要不定期对各教研组的课堂教学“系列课型达标”活动进行检查，加强督导，及时总结推广经验，发现和解决问题，同时将督导的情况及时反馈到镇教委，及时有效地矫正和调控课堂教学达标课活动，促进活动健康有效开展。

（四）健全档案

各教研组均要指定专人负责课堂教学“系列课型达标”活动各个阶段资料的收集、整理及归档工作。建立清楚明晰的台账，做到事事有案可查，时时有据可依，从而保证活动健康、规范、有序地开展。（申请表、打分表、参加学校验收表）

（五）落实奖惩

教务处将对各教研组实施课堂教学“系列课型达标”活动情况进行全面考核评估，纳入各教研组年度考核。凡在课堂教学“系列课型达标”活动中，未认真开展此项活动的教研组，该组教师不能评为镇级或镇级以上优秀。

达标课活动方案篇5

为了认真落实省农电局转发国电公司《关于开展农村供电所安全管理年活动的通知》，按照绥化地区农电局《农村供电所安全管理年活动考核细则》要求，把xxx供电局的安全管理年活动扎实有效地开展下去，并重点结合百日安全无事故活动，尽快提高供电局的规范管理水平，特制定本方案。

一、总体目标

认真贯彻落实国电公司、省地局农电局关于开展安全管理年活动的文件，按照安全管理年活动考核细则要求，为巩固农网改造工程成果，规范供电局工作行为，全面提高供电局安全管理水平和服务质量的目的.。努力实现“职责到位，管理规范，创一流企业，工作高效，服务真诚”，实现百日安全无事故的工作目标，到20xx年12月5日前，全供电局要有5个班组达到国家、省地局安全管理活动考核细则要求的标准，使全局安全管理工作达到规范化管理水平。

二、活动安排

开展供电局安全管理年活动，要按国电公司、省地局文件要求进行，通过采取各种措施，重点结合百日安全无事故活动，把管理年活动不断引向深入，并达到全面达标的目的。

第一阶段为宣传、布置阶段（五月底前完成）重点是学习国电公司、省地局文件，考核细则，领会精神，制定本局达标方案、细则，指标、任务分解量化，做好基础性管理工作。

第二阶段为组织实施阶段（六月至十月底）重点是进行岗位和业务培训，按照国电公司、省地局要求，把达标重点放在开展百日安全无事故这一关键环节上，通过开展达标，使供电局的安全管理，生产管理，营销管理，业务管理和优质服务各项工作全面纳入规范化管理轨道。各项工作均要高标准认真落实，达到高起点高标准、高水平。要树立两个百日安全无事故先进班组，以达到以点带面，全面提高的目的。

第三阶段为考核验收阶段（十二月五日前）由供电局对所属班组安全管理达标情况进行逐项考核，并形成报告上报绥化地区农电局。

三、职责分工

1、供电局长是安全管理年活动达标的第一责任者，负总责。

2、供电局主管生产、运行副局长是安全管理年达标的分管领导，协助主要领导全力抓好保证全面达标。

3、书记、工会主席负责安全管理年活动达标的宣传活动，制定方案、细则、规划、考核，保证监督安全管理年活动按期达标。

四、组织领导

成立供电局安全管理活动达标考核领导小组组长：xxx副组长：xxx成员：xxx、xxx、xxx

五、几点要求

1、加强领导，一把手挂帅，分管副局长具体负责，把安全管理年活动作为今年的一项重要工作来抓，成立组织，制定方案，明确任务，落实责任，把管理年活动达标工作扎实有效地开展好。

2、各分管领导针对分管范围存在的不规范行为，重点从安全管理规范上查找存在的问题，树立高起点、高标准，形成合力确保红光农场供电局20xx年安全管理年活动按期达标。

3、本方案对各班组（个人）考核细则，作为年终评选先进、安全生产奖的重要依据之一。班组考核总分达不到85分（不含85分）不能评奖。

达标课活动方案篇6

为促进教师深入学习，更新教育理念，改善教学行为，实施有效教学，形成“人人关注有效课堂教学，人人参与有效课堂教学，人人研究有效课堂教学”的浓烈氛围，切实控减学生过重课业负担，全面推进素质教育。根据区教育局《关于在全区义务教育阶段学校开展“有效教学”达标活动的通知》的文件精神，特制定“有效课堂教学人人达标”活动计划。

一、主要目标

通过开展“有效课堂教学人人达标”活动，促使教师人人达到有效课堂教学的基本标准，实现由以教为中心向以学为中心的观念转变，实现由知识传授者向学习指导者与促进者的角色转变，实现由以教为主向以学为主的课堂教学模式转变，促进学生自主学习、主动发展，有效提升教师队伍的课堂教学水平与能力，全面提高教育教学质量，为扎实推进“双争”、“三名”主题实践活动奠定坚实的基础。

二、活动安排

1、宣传发动（20xx年9月中下旬）。

学校分批召开行政会议、教研组长（备课组长）会议、全校教师会议，传达区局《关于在全区义务教育阶段学校开展“有效教学”达标活动的通知》，进行动员部署，广泛宣传，全面发动，让全体教师充分认识开展该项活动的重要意义、主要内容和实施过程，明确活动开展的具体要求。

2、学习研讨（20xx年10月）。

（1）学校利用教研活动和星期一集中学习时间，邀请专家来校讲学，引导教师转变教学观念，改进教学方式。

（2）利用教研活动和集体备课组织教师深入学习研究《课程标准》、《关于在全区中小学大力推进有效教学与管理的意见》、《丹徒区有效课堂教学评价标准》（施行），研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力。

（3）有计划安排市、区骨干教师、教学能手、校教学管理人员等开设校级有效课堂教学观摩活动，并进行点评，发挥示范引领作用。

（4）针对学科教学现状，在校内分学科开展有效教学探究实践教学沙龙活动，形成共识，提出学科教学的改进意见。

（5）组织校内考试，检查教师学习研讨所取得的成果，考试合格者方可参加下阶段达标评价。

3、达标评价（20xx年11月至12月）。

学校于20xx年9月制定达标评价方案报区教研室，申请达标验收。依据《丹徒区有效课堂教学评价标准（试行）》，对所有教师课堂教学进行考核，有效教学达标结果分为二级，依次为：达标课（优秀课、良好课）、不达标课。达标课、不达标课均由学校评课小组对照标准评定，并在区局验收认可后发给相应的证书。学校将教师达标评定结果报区局存档，同时，纳入教师的业务档案，年终作为单位考核、评优评先的依据。

对不达标者要明确达标期限，多次参与评定仍不达标者建议调离教学一线。

4、总结反思（20xx年1月）。

学校对“有效课堂教学人人达标”活动开展情况进行总结和反思，推广优秀典型，发现问题和不足，及时改进。建立完善的活动原始资料档案，以备区局检查验收。

三、实施保障

1、加强领导，科学管理。

学校成立有效课堂教学人人达标活动领导小组，根据计划有步骤地开展工作。

组长：

副组长：

领导小组下设学科评审组，具体负责学科工作。

语文学科：

数学学科：

英语学科：