通过小组讨论的教案，学生能够分享观点，培养批判性思维能力，一份教案的制定与执行过程是教师成长的重要环节，促进反思与进步，以下是大学生范文网小编精心为您推荐的设计美术教案模板5篇，供大家参考。
设计美术教案篇1
教学目标：
1、设计自己喜欢的瓶子并在瓶子上表现青花图案。
2、尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。
3、体验创作带给自己的成功感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学重点难点：
教学重点：
设计自己喜欢的瓶子并在瓶子上表现青花图案。
教学难点：
尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。
教学准备：
1、一些青花瓷器，青花瓶ppt，教师范例步骤图，背景音乐。
2、白色、蓝色油画棒，彩色卡纸，浆糊，抹布，棉签，白纸，剪刀，黑色签字笔。
教学过程：
一、观察瓷器，了解青花瓷。
1、出示青花瓷器，请幼儿观察这些瓷器有什么相同的地方。
教师：“今天老师带来了一些瓷器，你们仔细观察一下，这些瓷器有什么相同的地方?”
2、教师小结：这些瓷器都是白色底子，上面有蓝色图案。这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。为什么叫青花瓷呢?是因为古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器。
二、观看ppt,感受青花瓶的不同形状和图案。
1、教师：“青花瓷的物品有很多，有青花盘、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等，今天老师还带来了一些青花瓶的图片，一起来欣赏。”
2、幼儿观看ppt，引导幼儿先欣赏青花瓶的形状，然后欣赏青花瓶的花纹。
3、教师小结，引起幼儿创作的兴趣。
教师：“我们欣赏的这些青花瓶的形状都不一样，上面的青花图案也不一样。瓶颈和瓶底上都是用小一些的花纹进行装饰，而瓶肚上的图案比较大，有的画了美丽的花朵在比美，有的画了神气活现的龙在飞舞，有的画了孩子们在玩耍做游戏。每一个青花瓶都是那么漂亮，那么让人喜爱，你们想不想也来设计一个青花瓶呢?”
三、教师出示范例步骤图，边出示边讲解创作步骤。
1、先用蓝色油画棒在白纸上设计自己喜欢的瓶子形状，设计的瓶子要画的大一些。
2、用蓝色油画棒给瓶子装饰花纹，瓶颈和瓶底可以选用小一些的花纹，瓶肚上的图案可以画的大一些。
3、用白色油画棒在花瓶的空白处图上白色，白色和蓝色融合在一起，能表现出颜色的深浅变化。
4、把设计好的青花瓶沿着边线剪下来，贴到彩色卡纸上。
5、用黑色签字笔在卡纸上添上台布。
四、幼儿自主创作，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆设计与众不同的瓶子形状并大胆装饰。
2、提醒幼儿在装饰中用点线面结合的方法，让画面不显得单调。
五、评价幼儿的作品。
1、把幼儿的.作品张贴起来。
2、引导幼儿说一说最喜欢哪一幅作品，喜欢作品的什么地方。
教学反思：
1、以幼儿为主体，充分调动兴趣。
活动开始，教师就开门见山，直奔主题，简明地提出要求：请幼儿仔细观察瓷器，寻找这些瓷器的相同点。幼儿的兴趣一下被调动起来，积极寻找相同点。当幼儿发现相同点后，教师进行小结，提升幼儿的经验。在教师的小结中，幼儿不仅再次巩固了青花瓷的相同点，而且了解了青花瓷命名的缘由，知道青花瓷是中国特有的瓷器，对青花瓷再次产生了浓厚的兴趣。后面的环节中，幼儿观看ppt、自己创作设计、共同欣赏作品，兴趣一直伴随着幼儿。所以，在这个活动中，每一个幼儿都是积极参与活动的，课堂气氛活跃，幼儿真正成为了活动的主体。
2、丰富感性经验，巧妙化解难点。
在制作ppt时，教师选择的青花瓶范例就考虑到了形状和上面的图案花纹。范例上的青花瓶有的上面粗，下面细;有的像个葫芦形;有的瓶口细、瓶肚粗。瓶上的青花图案也不一样，通过欣赏，幼儿就发现瓶口和瓶底的花纹多选用小一些连续纹样的图案来装饰，而瓶肚上则选用一幅完整的画面来装饰。有的选用了植物、有的选用了动物，还有的选用了人物。教师示范时选用了图示法，既缩短了教师当堂示范的时间，又让幼儿对操作过程有了清晰的认识，同时又让幼儿欣赏了教师的创作。这些感性经验的获得，巧妙地化解了活动的重难点，让孩子们在轻松、愉悦之中完成了自己的创作。
3、展示幼儿作品，提供交流机会。
新《纲要》指出：“要为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”因此，幼儿完成创作后，教师就把幼儿的作品悬挂起来进行展览，请先完成的幼儿和同伴说一说自己的作品。幼儿都完成后，组织幼儿一起欣赏，并说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢。孩子们畅所欲言，有一个孩子说最喜欢自己创作的作品，因为青花瓷是中国特有的瓷器，而自己设计的青花瓶的台布上有五星红旗的图案，五星红旗是中国的国旗，所以自己很喜欢，他的回答赢得了伙伴们的掌声。在欣赏作品中，幼儿还发现装饰的图案不仅要有线条，还要用点线面结合的方法来装饰，这样装饰出来的作品不单调，比较大气。在相互交流、相互欣赏中幼儿都得到了提高。
设计美术教案篇2
活动目标：
1、欣赏邮票，初步了解邮票的组成部分。
2、大胆想象，尝试自己设计狗年邮票。
3、喜欢绘画活动，体验其中的乐趣。
活动重点：
欣赏邮票，了解邮票的组成部分。
活动难点：
大胆设计狗年邮票。
活动准备：
经验准备：幼儿在家收集过邮票。
物质准备：画纸、记号笔、油画棒、水彩笔。
教学设备准备：smart课件。
活动过程：
一、谈话导入活动，引发幼儿兴趣。
师：前几天我们小朋友收集了很多邮票，我在qq上、微信上都已经收到啦，我们一起来看一看吧
二、欣赏、观察邮票，了解邮票的组成部分。
（一）欣赏小朋友收集的邮票，了解邮票的组成部分。
1、说说看到的邮票是怎么样的？（有花纹、有图案、有字……）
2、师幼小结：刚刚小朋友都发现了邮票的许多秘密，知道邮票的边有齿孔，主要是为了方便人们撕开邮票，还知道邮票上有各种美丽的图案，有风景的，有人物的，有生肖的。有“中国邮政”代表是我们中国发行的，有表示邮票价钱和发行时间的数字。
（二）欣赏各种狗年邮票，观察狗的动态。
1、师：今年是什么年？（狗年）狗是人类的好朋友，它很忠诚。设计师们还收集了一些狗年邮票，我们一起来看一看。
2、说一说狗都是什么样子的？
3、师幼小结：小朋友们刚刚发现了有的狗是站着的，有的狗是蹲着的，有的狗是跑着的，还有的是两只狗正在说话。
三、提出要求，幼儿尝试设计狗年邮票。
1、如果你是一名设计师，你想怎么设计？你来试一试。
2、幼儿与白板互动，尝试操作。
3、幼儿创作，教师指导。
四、展示作品，引导、评价。
1、将幼儿创作的狗年邮票投放在大屏幕上供幼儿欣赏。
2、你喜欢哪张邮票？说说为什么？
设计美术教案篇3
活动目标：
1、观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征，尝试以绘画的形式表现。
2、注意表现画面的背景，初步学习有层次地表现画面。
3、发现幼儿园的美，喜爱幼儿园。
重难点： 观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征，尝试以绘画的形式表现。
活动准备：
1、幼儿园不同场景的照片。
2、画纸、蜡笔等。
3、幼儿用书：《我爱幼儿园》。
活动过程：
1、教师播放幼儿园不同场景的照片，引起幼儿兴趣。
教师：你能看出这是那里吗？谁愿意来介绍我们的幼儿园？幼儿园里有哪些漂亮的建筑？是什么样的？我们幼儿园最有特点的建筑是什么？
2、教师与幼儿讨论绘画的内容和方法。
教师：你想画幼儿园的什么地方？怎样让画面表现得更丰富？先画什么？然后画什么？画的.时候要注意些什么呢？
1、在欣赏的基础上，鼓励幼儿在幼儿用书上进行创作。
教师：画的时候要注意有主有次，画面的背景和主要建筑物要由前后层次。
2、交流、幼儿作品。
教师：你知道这幅画表现的是幼儿园的什么地方？你觉得那幅作品的内容表现得最丰富，层次最分明？是怎么表现的？用了什么方法？
设计美术教案篇4
教学目标：
1、能够说出3种以上生活中对称物体。
2、能区分书中及教师提供的对称或均衡的图样。
3、选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品1——2幅。
课时计划：１——２课时。
教学领域：造型—表现，设计—应用。
教学重点：
1、引导学生理解生活中对称或均衡的现象。
2、能够说出3种以上生活中对称物体。
教学难点：
选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品。
课前准备：
学生：在教师引导下观察收集对称的物体；准备剪刀、彩笔、油画棒、彩色纸、胶水等。
教师：课件、范画等。
教学方法：
引导法、示范法、讨论法、讲授法等。
学法：观察法、讨论法、模仿法、练习法等。
教学过程：
一。引导认知阶段：
1、组织教学
2、欣赏一组图，初步感知对称和均衡。（课件出示图片）
师：首先，请同学们欣赏一组图，看看图片中的物体他们的左右或上下的形状、色彩有什么特点？
生：欣赏图片并思考。
师：谁来说说？
生：汇报交流。
师：嗯，左右两边都一样，在我们的生活中这种对称和均衡的例子随处可见，他们给人整齐、严肃、平稳的感觉。今天，让我们一起谈一谈平平稳稳。（揭示课题）
二、知识点提高阶段：
1感受理解对称（课件出示《北京天坛祈年殿》图片）
（1）理解对称的概念
师：请同学们看下面这张图，我们在图片中设想一条中线，把图形分为左右两边，左右两边的图形相等，我们就说他们是对称的。（生看图感受理解）
师：请同学们再看看下面这张图，我们在图片中间假设一个中心点，中心点周围的图形有什么特点？（课件出示雨伞图片）
生：中心点周围的图形相等。
师：中心点周围的图形、色彩相同，我们也把它称为对称。请同学们一起把对称的概念读一读。（课件出示对称的概念）
生：齐读
（2）找找生活中的对称物体，并说一说。
师：同学们，在我们的教科书第6页中也有这样的图形，我们一起看看。
生：看书。
师：在我们的生活中还有很多这样对称的物体，想想。谁来说说？（课件出示图片《思考》）
生：人、电扇、树等。
3、感受理解均衡
（1）理解均衡的概念
师：让我们再看看下一张图，（10秒）同学们，这张图是对称图形吗？（不是）但它很美丽，给人视觉上的平衡感，我们把它称为均衡。（课件出示一张水果图片）
师：让我们一起把均衡的概念读一读。（课件出示均衡的概念）生：齐读
（2）均衡是怎样形成的
师：同学们，在我们的教科书上也有一些在视觉上给人均衡的图片，让我们一起打开书第7页，同学们你们可以讨论一下，它们是怎样形成均衡感的。（课件出示毕加索的作品《镜前少女》）
生：讨论。
师：同学们，讨论好了吗？谁能说说？
生：汇报交流。
师：同学们，你们可以设想一下，比如家里面的电视柜，中间放了一台电视机，左边再放一盆花，如果右边什么都不放，你们觉得它是均衡的吗？如果在这边也放一个东西，它在视觉上就平衡了，整个电视柜就是一幅均衡的画面了，
师：同学们，对称和均衡给你什么感觉？
生：平平稳稳的感觉。
（3）添画未完成的均衡作品教师（课件与黑板出示同样一幅未完成的'绘画作品）
师：同学们，老师这儿有一幅画，你们看看在视觉上有平衡感吗？生：没有。
师：大家能不能想个办法让这幅画从视觉上有一种平衡感呢？商量一下该怎么做？
生：画太阳、树、鸟、蝴蝶、云等。
师：请你来画吧！
生：添画完成。
三、知识点巩固阶段1、总结对称与均衡（课件出示天枰图）
师：同学们，对称是没有变化的平衡，就像图中的天枰，天枰两边的物体一样，重量也是一样的。均衡就是有变化的平衡，虽然天枰两边的物体不一样，但它们的重量却是一样的。
2、判断老师给出的图形哪些是对称哪些是均衡？（课件出示对称与均衡的图片）
师：同学们，请看这些图片，你能判断它们哪些是对称哪些是均衡的？师出示图片，学生观察讨论。
生：指认教师提供的对称与均衡图例。
四：知识点升华创作阶段：
1、欣赏作品，讨论它们的制作方法（课件出示各种剪纸、绘画等作品）
师：同学们，让我们一起来看看这些对称、均衡的作品都是用什么方法来完成的？
生：欣赏作品。
师：同学们，你准备用什么方法来变现对称还是均衡呢？
生：汇报。
2、布置作业
教师将学生分为2人一组共同完成作品。
师：让我们也来学学大师毕加索和艺术家们，进行对称与均衡的艺术创作！（课件出示作业要求）
五、教师巡回辅导（课件播放对称与均衡的作品和轻快的音乐）提醒学生注意事项：
1、构图要大胆
2、色彩要丰富
3、组员要分工合作
六、作品展示
1、生自评（介绍自己的作品是用什么方式来完成的，表现的是对称
设计美术教案篇5
一、活动目标：
1、在与多媒体手段的互动中，充分感知物体前后遮挡的层次关系。
2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。
3、体验画面布局的审美情趣。
二、活动准备：
1、课件：小老鼠捉迷藏。
2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。
三、活动过程：
（一）创设情景，导入课题
利用课件设置情境："今天，有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的游戏，我们一起帮小老鼠们躲一躲吧"
（二）初步互动，感受遮挡
1、初步互动
师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说：我的小老鼠是怎么藏的？
过度：小老鼠捉迷藏的事变成了一幅有趣的画，可是你们觉得这幅画有什么问题吗？
2、纠错修正
（1）发现画面中的不合理之处：被遮挡住的线条仍然出现在画面中等
（2）出示老鼠和粮仓实物教具，加以验证。
（3）利用课件展现真实的遮挡视觉效果（将透明式的线条隐去）。
（三）充分感知、尝试表现
1、设疑猜测
（1）利用课件中的小猫，引发猜测：小猫要来和小老鼠做游戏了，如果它来到粮仓前，猜一猜，什么会被档起来？
（2）引导孩子观察：粮仓被猫挡住了一部分。
2、多层遮挡
引导幼儿观察：猫挡住了部分粮仓，粮仓又挡住了老鼠的`部分身体，这样组成了一幅更复杂、更有趣的画。
3、分层聚焦
（1）幼儿自由交流：画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时，可以先画什么，再画什么，为什么？
（2）教师小结提升，并用电子白板演示正确的绘画顺序。
（四）大胆创作、欣赏分享
1、自主绘画
幼儿以个体为单位，独立、大胆地进行绘画，教师巡视并鼓励孩子展现不同遮挡关系、不同动作姿态的画面。在此过程中，教师用相机随机抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣赏
幼儿相互欣赏各自的作品，然后展示绘画过程中教师随机抓拍的成功作品。
（五）游戏延伸、结束活动
教师带领孩子们到户外进行猫捉老鼠游戏。
设计美术教案模板5篇相关文章：
