在撰写教案的过程中，教师们需要时刻关注学生的反馈，一份完整的教案通常包含教学目标、教学方法和评估方式，下面是大学生范文网小编为您分享的四年级上册英语教案8篇，感谢您的参阅。
四年级上册英语教案篇1
教材分析：
本模块的是food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论do you want……? 主要学习do you want some rice? yes, please. no, thank you. have you got chopsticks in english? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。
学情分析：
学生对吃的方面都十分敢兴趣，所以本节课比较吸引学生，引起学生兴趣。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆需要采取在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。
教学目标：
⒈能听说读写单词：chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some
⒉能使用句子：do you want some...?且能做出正确回答yes,please.no,thank you.
⒊掌握并能运用句型：do you want some...?
教学重点：
掌握句型do you want some...?yes,please.no,thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。
教学难点：
chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。
教学准备：
单词卡片，录音磁带，录音机。
教学过程：
1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的`英文，让学生即能复习知识又能被诱人的美食图片所吸引，提高学习兴趣。
(设计意图:提高学生兴趣,集中学生注意力)
2、引出今天课文的新单词，带领学生读新单词。
(设计意图:通过旧知识的学习,很好的过渡到新知识学习)
3、板书今天要学习的句型 do you want some rice? yes please. no,thank you.然后把准备好的食物卡片贴在黑板上，分组进行用出示的事物卡片代替rice说一说。
(突出今天的重点句子,简洁明了）
4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容。
（培养学生阅读能力，提高听力能力）
5、小游戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用do you want some …?提问小组队员，被提问的用yes please. no,thank you.来做选择回答。
（让学生学习兴趣达到高潮，通过游戏掌握今天的重点句子。并进行小组比赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员配合最积极大声。）
6、最后在复习下单词和句子。
(巩固今天的内容）
(请学生谈谈自己这节课学了什么新知识，老师以鼓励表扬为主）
7、布置作业。
四年级上册英语教案篇2
教学内容：
look and write
教学目标：
1.知识目标：学习用动词来描述动作
2.能力目标：运用标志来发命令
3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯
重点难点：
using imperatives to express prohibitions
教学准备：
tape, radio, some picture cards
教学过程：
一、warming-up
1. daily talk
2. act out the dialogue
二、revision
1. some phrases: in the pond on the river under the tree
2. some drills: where is the fountain? it’s near the tree. where are thebirds? they’re in the aviary.
3. ask and answer: where is the…? it’s in the…
三、presentation
1. teaching the sign “ close the door” open the door of the classroom, thendraw a sign: close the door on the board. say and write: close the door. promptan individual student to close the door. introduce: a sign show some signs tothe students
2. draw other signs in look and read on one side of the board. don’t feedthe birds. don’t pick the flowers. don’t climb the trees. don’t walk on thegrass. don’t play in the pond.
read these signs
look and say
guessing game
3. draw a park scene on the board, then practice the signs
talk about the park
ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them inthe right places in the park.
encourage the students to include other signs that they might find in thepark.
四、consolidation
1. listen and repeat
2. have the students work in pairs to write the numbers of the signs in theappropriate red circles.
3. distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.
find the correct signs.
四年级上册英语教案篇3
一、指导思想
以素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、教学任务：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、学生分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
六、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
七、教学进度安排
四年级上册英语教案篇4
教学目标与要求：
1、能听懂，会说hello./ hi. goodbye./ bye. i’m… what’s your name? my name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
a 部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身(warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页welcome to english彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi! yeah! bye! cool! wow! e-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(presentation)
教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
(1)、通过教师的自我介绍自然引出hello, i’m… /hi, i’m…
(2)、教师可戴上sarah的头饰介绍hello! i’m sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来，戴上sarah, chen jie, mike的头饰说：hello! i’m…
(4)、教师戴上wu yifan的头饰说hi! i’m wu yifan. 并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.
(5)、听录音来展示let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练(practice)
(1)、请戴着wu yifan, chen jie, sarah, mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的.一个说hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes, i’m…如果猜错，要说no, i’m… 猜对得一分。
(2)、表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.
(3)、玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价(assessment)
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动(add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用hello!/ hi! 打招呼;分手时要用goodbye./ bye-bye.道别。
板书设计：
第二课时
一、教学内容与分析
1. let’s learn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.
2. let’s chant
本部分通过 i have a an… 的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/ 复习(warm-up/ revision)
(1)、播放英语歌 “hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。
(2)、请几个学生戴sarah, wu yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：hello, sarah! hi, wu yifan!
(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(presentation)
(1)、给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在i have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)
(2)、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(practice)
(1)、游戏活动
a、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。
4、课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(add-activities)
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
板书设计：
第三课时
一、教学内容与分析
1、let’s sing
本部分主要通过学生学唱abc song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
2、let’s find out
通过找字母，加深学生对字母的印象。
二、课前准备
1、准备五个文具卡片和图片
2、录音器材
三、教学步骤
1、热身/复习(warm-up / revision)
(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(touching game)的比赛方法。
(2)、用游戏“对号入座”(matching game)来复习已学文具的英文名称。
(3)、复习i have aan…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。
2、新课展示(presentation)
(1)教师播放let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
(2)教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
3、趣味操练(practice)
(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
(2)教师和学生一起校对。
(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲abc song.
4、课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动(add-activities)
要示学生听录音，跟读并表演a部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。
板书设计：
四年级上册英语教案篇5
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
?义务课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民出版社与加拿大lingo.media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
?义务课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。
3、能听、做6个tpr活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的`有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
班级情况分析、学生情况
我校四年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;
4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等
四、教学重点难点
1.重点：
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
四年级上册英语教案篇6
教学重点：
1.能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.
2.能听懂、会说句型：do you like(学科名称)？
yes,i do./no, i don’t. i’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。
教学难点：
1.通过练习，掌握对话，能自主编出对话。
2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教具准备
小熊玩偶，单词卡片，各科课本
教学过程
（一）游戏温习旧知
1.用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。
2.展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。
（二）新授
1.引出短语“一本书”
2．引导孩子用英语说出an english book
a chinese book
a pe book等，强调英语，美术前面要用an.
3.将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。
4.连词成句练习，引出what’s in your hand ?并引导孩子回答。
5.同桌练习以上句型。
6. do you like科目？的.问答练习（yes, i do./no, i don’t.
7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。
what’s in your handa/
it ‘s an english book.
do you like english?
yes, i do.
8.出示ppt,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。
（三）巩固练习
1.读熟对话。
2.和同桌互练对话。
3.展示学生的照片，老师运用be good at引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。
（四）作业
自编2组对话，并和同桌练习。
四年级上册英语教案篇7
一、教学目的任务：
本册英语学习中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。
１.能听读辨认语音，培养学生听说能力。
２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
二、教材分析：
本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：
1、注重了学生运用能力培养；
2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；
3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；
4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。
三、班级情况分析：
学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。
四、教学突破点和创新点：
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。
五、教学方法：
1、根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力
2、注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。
a.创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。
b.运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。
c.在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示；英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。
六、课时安排
第一周： unit 1 period 1-2
第二周： unit 1 period 3-6
第三周：unit 2 period 1-4
第四周： unit 2 period 5-6 unit 3 period 1-2
第五周： national day
第六周： unit 3 period 3-6
第七周：unit 4 period 1-4
第八周：unit 4 period 5-6 unit 5 period 1-2
第九周： unit 5 period 3-6
第十周： unit 6 period 1-4
第十一周：duan is had a test in
第十二周：unit 6 period 5-6 unit 7 period 1-2
第十三周：unit 7 period 3-6
第十四周：unit 8 period 1-4
第十五周：unit 8 period 5-6 unit 9 period 1-2
第十六周：unit 9 period 3-6
第十七周：unit 10 period 1-4
第十八周：unit 10 period 5-6
第十九周：Ｒevision: unit 1—unit 4
第二十周：Ｒevision: unit 6—unit 9
第二十一周：examination
第二十二周： have a holiday
四年级上册英语教案篇8
一、课时目标：
1.复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化。
2.掌握英文书信的一般格式。
3.能够准确运用下列句型：
where does she live? she lives in...
it was my birthday on saturday.
we were at buckingham palace.
二、课时重、难点简析：
1.一般现在式第三人称单数的动词变化+(e)s
where does she live? she lives in...
学生对此语法掌握的不扎实，虽然2-3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。
2. where was he/she?
特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。
三、学生认知分析：
1.学生对英文书信的.格式有了解。
2.对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。
3.对于大地点(城市、国家前用in，在小地点home/park等前用at)都学过、练习过。
四、教学准备：
1.学生：预习课文;拿自己过生日时的照片
2.老师：课件、单词卡片、照片
五、教学过程：
step 1 warm-up
good morning，boys and girls.
how are you?
did you have a good summer holiday?
what did you do in summer holiday?
i read some books，watched the film and did many other things.
what about you?
you did so many things in summer holiday. the summer holiday passed. now we‘re having class. we’re having an english class.
who can ask me?
what are you/is he/is she doing?
i‘m/she’s/he‘s …
step 2 lead in
s：what are you doing?
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