英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学注重点转移到学生兴趣方面的培养？多年来这个问题一直困扰着我。在如今的小学的英语教学中，很多教师往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，十分热闹，但这样做一定好，一定有效吗，必须打个问号。我们不难发现：时间一久，很多学生最初的学习热情急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣，毕竟我们不能保证每天都有新花样。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：学生又是喊又是举手，争着表演做游戏，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程一堂课后，学生一知半解；长此以往,

学生的基础知识和基本技能都得不到有效落实，，教学流于形式；尤其对于管理经验和方法欠缺的老师，一定会栽跟头。最终学生会一头雾水，对今后的英语教学造成很多麻烦和阻力。究其原因，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识上有了断层，这是英语教学的大忌。，学生的学习成绩往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的dqu;活dqu;，dqu;乐dqu;，dqu;玩dqu;中。我们更要注重学科本身，基础知识和基本技能永远要摆在教学首位。知识和兴趣要并重，必要时要有取舍，在教学中我们应该做到：

一、培养学生良好的学习习惯。

万事开头难，在起步阶段就要严格要求学生，如书写习惯，发音技巧规则，让学生知道如何学习英语，把好入门关。

二、组织得法，严谨有序

做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，在游戏过程中即使还出现一些混乱，教师一定要有一定的.方法和口令让学生能瞬间转换

三、面向全体，分层教学

课堂教学中，我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，激励学生不断上进。

四、主次分明

这节课我们必须有侧重点，时间分配上要突出重点，该让学生记忆的东西必须落实到位，如单词和句型要突出什么必须心中有数。

五、合理运用学习小组。

在具体活动中，教学每个环节各个小组成员必须有明确的分工和任务，老师要做好抽查和管理，让每个任务落到实处。

随着社会的发展，英语的实际运用也变的越来越重要，作为一名教师应该不断提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，为社会培养有用的人才。

小学英语六上教案篇2

教学内容：

unit 3 part a look, read and say

教学目标：

1、学生能听说读单词exciting

2、学生能听说读写单词excited, sports、

3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now、 they were here a moment ago、

4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。

重点难点：

一般过去时态的理解和运用

教学准备：

1、多媒体课件

2、录音机

教学过程：

一、free talk

t: hello, boys and girls、 its a fine day today, isnt?

s: yes、

t: what date is it today?

s: its …

t: whens your birthday?

s: my birthdays on the …of …

t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday、 i got many presents and i was very excited、 understand?

s: yes、

t: and i watched a sports meeting on tv with my friends、 its olympic games、 when was the beijing olympic game?(课件展示奥运会图片和口号)

s: it was on the 8th of august、

二、presentation

1、sports

t: do you like olympic games?

s: yes, i do、

t: so i think you like sports、

(课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词)

t：look, the children are having a sports meeting、 lets say a chant、

the students look at the pictures and say the chant together:

swimming, swimming, theyre swimming、

skating, skating, theyre skating、

skiing, skiing, theyre skiing、

running, running, theyre running、

2、race

t: look, the men are running, they are having a running race、

(课件展示图片，学生根据已学单词自己读出新单词race)

t: look at the pictures and tell me what race is it?

(课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说)

3、exciting

t: which race do you like watching?

s: i like watching … races.

t: why?

s: because its …

t: its very exciting、(课件出示图片和单词)

操练新单词，朗读、组词和造句

4、excited

t: when you watch the exciting games, how do you feel?

s: i feel very happy.

t: me, too、 i will feel very excited.

(课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句)

巩固新内容

课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论该视频。

5、was were以及一般过去时的意义。

根据学生对视频的描述，教师将课件上的be动词一个个改为was, were并示范朗读，同时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词的变化规律。

6、just now, a moment ago

t;如何判断一个句子是否为过去时呢?在一般过去时的句子中常会出现表示过去时间的时间状语，如just now, a moment ago、

(朗读单词和词组，用其中的新单词moment ago组词造句)

三、巩固操练

1、将下列句子改成一般过去时

2、看一看，比一比，说一说

四、consolidation

listen to the tape carefully and answer the questions.

五、practice in groups

use the things in the gift boxes and make dialogues.

小学英语六上教案篇3

一、教学目标：

1.能听说读写how are you ? fine，thanks. 说出并且听懂nice to meet you.

2. 能在真实地环境中进行会话。

3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

二、教学重、难点：

how are you? fine, thanks.书写时应注意的问题以及how are you 的其它回答方式。

2、you can call me...的用法。

三、教具、学具：

mr.wood的图片，收音机

四、教学过程：

?? warming up

1、 free talk .复习:what’s your name? nice to meet you! how are you? how old are you? how many ? how much? how do you feel?等问句及回答.

2、sing a song“how are you?”为学生学句型作铺垫

?? new concepts

⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。

2.教师指着自己对学生说:i’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及i’m的缩写形式。

3. 教师和一个学生打招呼:hello,…how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 i’m fine, thanks.同时教very well. thank you.的回答方式。

4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.

5. 教师带读very well ,并检查学生发音.

6. 师生之间进行打招呼问候,如

t: morning ,boys and girls.

ss: morning, miss…. how are you?

t: fine, thanks . how are you?

ss : very well, thank you.

7. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

8.听会话录音n1,模仿语音语调.

11.出示mr. wood的图片，向学生自我介绍“hello! i’m your new teacher! you can call me mr. wood. nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说you can call me…，先生用mr.女士用miss。或ms.让学生用这个句型自我介绍。you can call me…

12.让学生听会话录音n2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13.三人一组作对话,上教室前面表演。

14.做课堂练习a连线题,并且结对练习一问一答.

?? homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“how are you ? fine, thanks./very well,thank you. nice to meet you!”

五、板书设计：

lesson one: how are you?

nine fine five bike

how are you?

i’m fine, thanks.

very well, thank you.

六、课后反思：

小学英语六上教案篇4

1.hello.你好

2.hi.喂，你好

3.good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。

4.how are you(this morning/afternoon/evening)？你今天早晨/下午/晚上好吗？

5.fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。

6.not bad, thank you. 不错，谢谢。

7.welcome back to school. 欢迎回到学校来。

8.welcome to our school. 欢迎到我们学校来。

9.please say bye-bye to your mummy / daddy.请和妈妈/爸爸说再见。

10.happy birthday! 生日快乐!

11.how old are you？你几岁了？

12.i am (four). 我(四)岁

13.what is your name, please？你叫什么名字？

14.my name is (lanlan) 我叫(兰兰)

15.your name, please？你叫什么名字？

小学英语六上教案篇5

一、说教材

本课内容是人教版三年级下册第三单元《atthez》，第二课时包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教学四个形容词thin,fat,tall,shrt。

新英语课程标准指出，基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。

教学目标：

1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt，并理解词义。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。

教学重、难点

本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点是单词thin的发音。

二、说学法

我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。

三、说教法

在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。

根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。

四、说教学环节。

我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用

五、说预期效果

本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。

小学英语六上教案篇6

teaching aims and demands

(1) the alphabet

learn to sing the abc song.

whatsquo;s your favourite song? itsquo;s the abc song.

(2) to foster studentssquo; consciousness of good co-operation

teaching key points and difficult points

(1) sing the abc song

(2) whatsquo;s your favourite song? itsquo;s the abc song.

teaching methods

(1) total physical response

(2) games

teaching aids: cards audiotape wall map

teaching procedures

step 1: warm up

free talk with the students about their holiday.

step2: leading

have the students sing one or two songs theysquo;ve learned before .then askwhatsquo;s your favourite song/ explain the meaning and pronunciation of the word favourite

step3 presentation

(1) put the wall map on the blackboard .have the students observe the letters .compare the difference between the big letters and the small letters .play the tape several times, the students listen, point and sing.

(2) show a set of cards about letters. help the students read them. play attention to correct the studentssquo; pronunciation.

(3) finish sb unit 1 activity 3 .the students sing and point the relevant pictures.

step 4 practice

(1) play the game count with the letters, show the letters with gesture and hold up the cards of the letters.

(2) do ab unit 1 exercise 1

step5: homework

sing the abc song to your family.

小学英语六上教案篇7

一、教学目标

1、知识目标：

a) 温故知新回顾：h it’s birthda.

2、情感目标：

a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

3、能力目标：

a) 制作动物卡片，如龙---dragn, 风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。

b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

二、教学重点

is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)

es, it is. / n, it isn’t.

学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

三、教学难点

难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。

四、教具准备

多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。

五、教学过程：

step 1: 复习

火车结队

1) 26个字母。

2) 回答问题。

step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等

看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite

what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.

help 用词的模拟环境。i don’t know.

3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

4. 听音校正发音。

5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。

6. 教师讲解课文重难点，然后领读。

7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

学生用所学过的单词套用句型is it a dragon?

yes, it is. / no, it isn’t. 表演。

8. 当堂检测。

9. 课后作业。

六、教学反思

孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。

比如今天的is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的机智循循善诱，贯穿整篇课文。

小学英语六上教案篇8

一、复习回顾

检查上节课所学单词情况

二、listen and say

1、听录音，并模仿跟读

2、师帮助学生读好问答句。

3、学习特殊疑问句

what can you hear?其中can表示“能够”的意思。其回答要说出听到的具体发出声音的。某样东西，如：dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。

4、帮助学生读好dog、cat、bird等，让学生回答

s1、what can you hear?

s2、 i can hear a boat.

5、学生练习对话