写好教案有助于教师在教学中保持一致性，增强学生的学习信心，通过有效的教案设计，教师能够明确教学目标，使学生的学习方向更加清晰明确，以下是大学生范文网小编精心为您推荐的幼儿园小秘密教案7篇，供大家参考。
幼儿园小秘密教案篇1
活动目标：
1．通过故事及多媒体课件了解雨的形成。
2．喜欢探究自然现象，热爱科学的情感和态度。
3．掌握正确的避雨方法，学会自我保护。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．培养探索自然的兴趣。
活动准备：
多煤体，小实验的工具。
活动过程：
一、导入活动
听歌曲《大雨小雨》。
t：老师给你们带来了一首歌，孩子们仔细听，然后告诉老师你听到了什么？（加动作）
二、利用多媒体课件讲雨的形成
听到了什么？（下雨）那你们知道为什么会下雨吗？（……s）小朋友说得到底对不对呢？听了《小水滴的旅行》这个故事，也许你就会明白了。
师讲述《小水滴的旅行》。
我是江河里的一颗小水滴，平时我和伙伴们生活在妈妈的怀抱中可开心了，太阳公公升起来了，火辣辣的，照得我们浑身暖洪洪的。不一会儿，我们的身子变轻了，慢慢地离开了妈妈的怀抱向空中飞去，大家快乐地叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成水蒸气了。
我们飞呀，飞呀，越飞越高，天空中的温度越来越低，真冷啊，我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，人家都把我们叫做白云，温度更低了，越来越多的伙伴向我们涌来，云朵越积越厚，越积越重，白云都变成了乌云，满天的乌云，这时风爷爷更是“呼——”“呼——”刮起了冷风，我们冷得缩成了一团，变成了小水滴。于是我和伙伴们争先恐后地从天上跳下来，地上的小朋友欢呼着“下雨了，下雨了！”
提问：故事听完了，你们知道雨是谁变的？（小水滴）
都有谁帮助了小水滴的呢？（……s）
小水滴先变成了什么？再变成什么？最后又变成了什么？
第二遍欣赏
下面我们再听一遍故事，请小朋友们一边听一边想小水滴共经过了几次变化，是谁帮助它的？（幼儿听故事）
提问：小水滴先变成了什么？是谁帮助它的？（……s）
再变成了什么？（……s）最后又变成什么？（……s）
三、小实验，幼儿观察
师操作器具，并讲解给幼儿听。
演示水 水蒸气 云 雨滴的过程。
四、结合多媒体，学习自我保护
提问：
1．你们喜欢下雨吗？为什么？
小结：淅淅沥沥的小雨让种子发芽，花儿开放，雨后的空气比较新鲜，人们会感觉特别地舒服。
2．突然传来了“雷声”，但夏天，有时会下很大的雷雨，如果雷雨过大就会引发洪水……
出示雷雨引发灾难的图片。
3．组织幼儿讨论雷雨时如何进行防护。（幼儿讨论）
小结：室内：要关紧窗户，拔掉所有的电器的插头。
室外：到最近的房子里去躲雨。
雷雨时不要打铁柄的伞，手里不拿铁做的东西。
雷声特别的猛，那我们千万别走动，赶紧停下来，双手抱膝，胸口紧贴膝盖，尽量低下头。
师生一起演示动作。
五、结束活动
今天我们小朋友真棒！不仅知道了雨是怎么来的，还学会了雷雨时怎样保护自己，现在我们一起来表演??
演示：在室内（活动室）我们该怎么做？
在室外，我们如何保护自己。
自由结束活动。
活动反思：
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”南宋朱熹也背出“教人未见趣，必不乐学。”生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起幼儿的兴趣，激活他们的思维，联想想象情感的活动。因此，在这堂课中，我运用多媒体贯穿了始终，使雨的形成，雨带来的灾难，雷雨时的保护。这一自然现象以生动画面展示给幼儿。科学课上离不开科学探索活动。我把雨形成的过程通过实验演示给幼儿看，并让他们用身体动作表演雨形成的过程，符合幼儿的年龄特征。活动的结尾创设小河、院外，室内等生活场景，让幼儿在情境中演练雷雨时如何保护自己，把活动推向**。
幼儿园小秘密教案篇2
设计思路：
在开展主题活动《变变变，长大了》时，有一个分题活动是"身体的秘密"。当我们说起男女小朋友入厕的情景，立即炸开了锅。同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题；还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇，偷偷看对方……于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，同时对学前教育阶段如何开展启蒙"性教育"进行探索，生成了本次活动"身体的秘密"。
活动目标：
1、带领幼儿科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。
2、有初步的自我保护意识，了解基本的防卫方法。
3、引导幼儿积极地思维，自由地表达。
活动准备：
1、幼儿的准备：活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识
2、教师的准备：搜集大量的性教育资料，以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角（包括人物、动物），提供较为丰富安全的可操作材料。
活动形式：集体活动、小组活动
活动过程：
一、谈话引入，讲解什么是"性"。
1、请小朋友按性别分成男女两组，两名老师明确分工。
2、引导幼儿通过观察，阐述自己所看到的"男、女有什么区别"，请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。
3、提问引发思考：什么是"性"？
教师小结："性"是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的.，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是哪些部位呢？就是我们穿衣服遮起来的部位。
二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。
1、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。
2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的？（用"游泳"讲解）小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
3、游戏"找朋友"，体验与朋友的亲密接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触？
小结：除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰，如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去……
三、案例分析，幼儿分组开展"参与式讨论"，老师做好引导和记录。
1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述，组织幼儿开展讨论。
2、分组"参与式讨论"，提出自我防卫的策略。
（打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……）
四、教师小结：教育幼儿在日常生活中要保护好自己，同时要尊重别人的身体。
活动建议：
1、此活动的开展，一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。
2、活动在开展之前，教师要搞好充分的调查，了解幼儿对此相关知识的了解程度，以便有的放矢。
3、自主选择活动区，丰富有关身体的知识。
4、了解幼儿关注的热点，捕捉有价值的教育素材，继续生成、开展相关的主题活动。
5、教师应根据本班幼儿的实际，充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于"性"知识的问题，教师要做好相应的解答的准备。
幼儿园小秘密教案篇3
教学目的：
1幼儿做实验，感知大气压强的存在
2提高幼儿观察力、思维能力及语言表达能力
3发展幼儿对科学的兴趣
教学准备：
1吸盘、吸力球、
2包装盒、吸管、
3玻璃杯、纸板、
4碗、蜡烛
教学过程：
1玩吸盘、吸力球
1）教师提出问题：吸力球如何粘在吸盘上？
2）幼儿动手操作将吸力球粘在吸盘上。
2玩果汁纸盒
幼儿向纸盒内吹气，再吸气，观察纸盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？
使幼儿感受空气的存在
3用玻璃杯、纸板做实验
请幼儿把玻璃杯中装满水，然后用一块纸板盖住玻璃杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？
4做实验：水面升高了
教师在碗中立一根点燃的蜡烛，然后倒入少量水，将玻璃杯罩在蜡烛上。
请幼儿观察发生了什么。
幼儿：水面升高了
使幼儿知道大气压强在生活中的作用。
总结：
通过活动，幼儿知道空气的力量，感知在日常生活中大气压强的存在。激发幼儿探索的`欲望及动手操作的能力。
幼儿园小秘密教案篇4
【活动目标】
1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的
2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态
3、了解水的重要性，懂得节约用水
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
【准备活动】
1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆
2、事先在冰箱里冻好冰块
3、教师准备酒精灯、烧杯等
【活动过程】
一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：
“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”
幼：“好”
评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。
二：认识水的特性
1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？
（只用眼睛看语气重一些）
幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的评析：
本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的
例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：
你能看见吗？为什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小结：水是透明的。
启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？
例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。
4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？
小结：水是可以流动的。
水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。
5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。
本环节总评：
幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。
三、认识水的三态变化
1、水变冰师：水对小朋友说：
教学反思
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。
幼儿园小秘密教案篇5
目标：
1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受数学与生活的密切联系。初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
教学重难点：
1、使学生进一步理解意义及除法竖式的计算过程。
2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
课前准备：
挂图、每人20个圆片或者小棒。
教学过程：
一、问题引入
显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
二、探索新知
1、体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：
a、通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。
（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
2、介绍除法竖式的写法。
教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。
讨论：结合刚才分苹果的情况在小组内讨论竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：
三、尝试：
第2页 “填一填，说一说”两道小题。
学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。
四、总结：
本节课学习了除法竖式，除法竖式的写法不同于加法和减法，我们在书写时格式一定要规范，数位对齐，并且要知道每一步的意思。
作业设计：p3页练一练。
幼儿园小秘密教案篇6
活动目标：
（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透明的、无味的，是会流动的，具有浮力和溶解性的特点。
（2）通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。
（3）教育幼儿要节约用水。
活动准备：
（1）教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组实验用具一套。
（2）幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。
活动过程：
1、猜谜活动：一开始，教师就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
2、演示活动：教师边讲解边演示，让幼儿通过观察和比较找出水的小秘密之一，为接下来的操作活动做好准备。
3、操作活动：这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
4、交流总结活动：在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。
5、结束活动：结合前面幼儿的回答--水龙头里的水是流动的，教师让幼儿到盥洗室去观察水是如何流动的，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。
幼儿园小秘密教案篇7
活动名称：科学活动——水的秘密
活动目标：1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。
2，体验玩水活动的乐趣。
活动准备：红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）
活动过程：
一、材料导入
1， 小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么？
幼：颜料、蜡笔
2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？
二、水的实验
师：现在我们试一试：
1， 颜料实验：颜料是什么颜色？ 幼：红色
师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？
幼：水变成红色了
总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。
2， 蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？幼：红色
师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？ 幼：没有
总结：蜡笔放水里，水不会变色。
三、幼操作
师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试
1， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。
总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。
2， 颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。
总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。
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