教案的提前准备能让教师在课堂上更灵活地激发学生的学习热情，教案的合理安排能够确保每节课都能高效地完成教学任务，下面是大学生范文网小编为您分享的观潮课时教案精选5篇，感谢您的参阅。
观潮课时教案篇1
教学目标
1.创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重点
有感情地朗读课文
教学难点
在感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。
教学准备
课件
教学过程
一、欣赏故事，了解神笔
1.想听故事吗？（想）
2.播放动画《神笔马良》，学生观看。
3.发散说话：马良的画笔真是神奇啊！假如你有一支这样的神笔，你要画什么？（你非常孝顺。 / 你真是一个有爱心的孩子。）
二、创设情境，引入课文
1.这世上还有很多人需要我们的帮助，请看——（师出示课件并神情讲述）窗前的小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息；树上的小鸟又冷又饿，不住地哭泣；不幸的西西坐在轮椅上，望着窗外的小树和飞燕。此情此景，你想说点什么？
2.你愿意帮助谁？为什么？
三、课文学习（前三节学习顺序根据学生回答灵活安排）
（一）学习第一节
1.你愿意帮助小树，是因为它在寒冷的北风里——（缩着身子，小树很冷）。
2.学生体验：我们来做小树。“呼——呼——”北风一阵接着一阵，小树缩着身子，轻轻叹息。（全体起立，在教师动情的朗诵中，学生“缩着身子，轻轻叹息”。动作模拟中理解“缩、叹息”。）
3.角色转换，师生对话：
“小树小树，你为什么缩着身子？”
“小树小树，你为什么轻轻叹息？”
“小树小树，你现在最需要什么？” （阳光、温暖、关心、帮助）
4.在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱！这位小女孩也和我们一样，很想帮助这棵小树。（边引读边在课件原句基础上出示第一节诗。）
5.小女孩画了什么？（板书：太阳）
6.红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树小树，现在你感觉怎样？ （舒服、暖和）
7.看到小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天，小女孩的心里——（很开心），我们的心里也很——（开心）。让我们开心快乐地读读小女孩和我们的美好心愿。 （自由读——指名读——齐读）
生1读
师：小树，你感觉到了什么？
生2读
师：小树，你感觉到了什么？
生3读
师：小树特别喜欢这个红红的太阳，这个小朋友有一颗金子般的爱心。
（二）学习第二节
1.还有谁需要帮助？为什么？
（因为小鸟呆在家里“苦苦等待，饿得哭泣”，所以我们要去帮助它。）
2.小鸟它在等待什么？
（等待妈妈给它找食回来。 （师黑板上粘贴“找食”） ）
3.鸟妈妈飞呀飞呀，会飞到哪些遥远的地方呢？（森林、田野、草原）
4.鸟妈妈飞到遥远的地方去寻食，小鸟在家里等待，小鸟会怎么想，怎么说？
5.而小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣，此刻，小鸟最需要什么？ （谷粒、米饭）
6.善良的小女孩要用马良的神笔给小鸟画——（板书：谷粒。课件出示第二节诗 ）
7.学生接读——自由读——个别读
生1读
师：大家感受到他对小鸟的关心了吗？
齐读第二节
（三）学习第三节
1.我们为什么帮助西西？
2.西西是不幸的，你能想象一下“没有一双好腿”给西西的生活带来多少不便和痛苦吗？
（要去找食不能去。上学校，脚不方便，不能去。要想逛公园，坐上轮椅会摔跤。）
3.此时，西西来到我们面前，你想对不幸的西西说什么？
4.老师从你们刚才对西西的`话中体会到了你们对西西的关心是发自内心的。但是西西最需要的是什么呢？
5.对，是健康的身体。（黑板上粘贴“健康”）小作者和我们一样，都读懂了西西的心。她想给西西画—— 一双好腿（板书并课件出示第三节诗）。
6.生自由朗读
7.西西是不幸的，但他又是幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心他。我们相信，不久，西西一定能站起来，和我们一起——在操场上奔跑，在草地上游戏，在球场上踢球。（在黑板上粘贴“操场”）这时的西西是多么开心，我们也一样开心。让我们把真诚的祝福送给西西。
8.学生自由读——个别读
四、自主积累，提升情感
1.小女孩真是个有爱心的孩子。她不但给窗前的小树画了个红红的太阳，给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给西西画了一双好腿。这三个愿望是多么美好啊。你最喜欢哪个愿望就背下来好吗？（学生自由背诵）
2.谁来背给大家听？（指名背诵，每个愿望请一个孩子）
3.现在我们能不能把三个愿望连起来背一背？老师给你们配上好听的音乐。（配乐背诵）
4.小女孩的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？（省略号）
5.生活中真有这样的神笔吗？小女孩的美好愿望能不能实现呢？
6.是呀，生活中没有那样的神笔，小女孩的愿望也不一定能实现，所以小女孩说──假如。但是小女孩和我们都有如马良一样的爱心，这是最可贵的。让我们齐读全文，一同来享受小女孩带给我们的美好。
五、拓展想象，释放情感
1.一个有爱心的人，随时随地都会想着去帮助别人解决困难。假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？（出示课件，提供拓展想象的图片：熊猫、森林、污水、盲童、车祸……）
2.学生可以根据图片提供的内容说，更可以自由想象说，对学生发自内心的真情愿望尤其加以肯定、赞赏。
3.学生仿写小诗一节，有能力的可仿写二节，还可以配上自己喜欢的插图。
4.小组交流，并合作成一首动人的诗歌，注意节次排列的顺序性。
5.小组展示：配乐朗诵。
六、巩固字词，指导书写
1.复习生字，记住字音，扩词，用词语说话。
2.小组交流：你怎么记住这些生字？哪个字容易写错？哪个字比较难写？
3.指导书写，重点提示：
食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。
操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。
场：右半边不容易写好，要写得平稳。
4.学生书写生字，教师巡视。
5.作业展示，师生评议、指正。
七、作业布置
1.有滋有味地背诵诗歌。
2.给课文配上插图。（选做）
八、板书设计
太阳 让小树成长
假如（有神笔）画 谷粒 让小鸟吃饱
好腿 让西西奔跑
观潮课时教案篇2
教学目标：
1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点。
教学具准备及辅助活动：课件、生字卡片、小动物图片。
板书： 秋天
小鸟图：蓝色
小牛图：金色
小鹿图：红色
教学过程：
一、揭题：
小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。
二、学习课文
1、自由朗读课文
2、检查生字词：
是 蓝色 小牛 金色 山 田野 火红火红
指名读，开火车读，集体读。
3、让学生带着以上生词再读课文。
思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。
二、学习第一句话：
1、指名读，集体读。
2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么？师板书：蓝色。
3、再看图，认识“晴朗的天空”。
4、指导朗读：“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。
三、同法学习第二、三、四句话。
四、小结。
1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征？根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。
2、齐读课文。
四、巩固练习。
1、填空：
秋天的天空是（ ）。
辽阔的田野是（ ）。
满山的枫叶是（ ）。
2、复习生字，找朋友游戏。
五、作业。
指导写字。
观潮课时教案篇3
一、学习第一段，体会猫的古怪。
１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？
２、指名学生说说读懂什么。
板书（卡片）：老实
贪玩
尽职
勇猛
高兴时温柔可亲
胆小
古怪
不高兴一声也不吭
３、读板书。
４、出示：
________
____________
()
________
____________
()
________
____________
(1)
(2)
要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？
７、教师领说黑板上的句子。
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
９、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）
10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
比较：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情？
女同学读出第一句中的.讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。
２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）
（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、说话……
（２）指名读这句句子。
３、还找出了什么句子？
４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？
（２）出示填空：
闭息凝视——————（）
一连就是几个钟头——（）
（专心、耐心、决心）
非把老鼠等出来不可—（）
（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
三、朗读第一大段。
师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。
四、写作练习。
师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它……
的确……可是”的句式，围绕一句话来写。
五、学生写作。
板书：
猫
老实 贪玩 尽职
古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不吭
胆小 勇猛
摘录法 说它……的确……可是……
观潮课时教案篇4
学习目标
一、知识与技能：
1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法：通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
三、情感态度价值观
1、激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
重难点、关键
通过朗读，激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
课前准备
1．搜集有关秋天景象的图片。
2．小黑板，填空题。
3．根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。
一、欣赏秋色，育情导学
1．指导观察秋天下雨时的情景图。（让学生能形象、直观的感知画面。）
3．唤起情感：你喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇文章，一定会有全新的感受。
4．板书课题，并齐读课题。你是怎样读的？
师：有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？就让我们一起走进课文吧！
二、听读课文，感知内容
1、范读课文，完成填空题。
小黑板，填空题：秋天的雨，是一把（）；秋天的雨，是一盒（）；秋天的雨，藏着（）；秋天的雨，吹起（）。指学生口头填空，并读。
2．你们觉得秋天的雨神奇吗？
3．你们最喜欢哪几段内容？选择你喜欢的段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说你喜欢的原因。
三、品读课文，感受神奇
1．品读第1自然段。
b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？
c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。师：老师也喜欢这一段，因为秋天有红色的枫叶、有金黄色的田野、还有橙红色的果树和各种颜色的菊花，这么多颜色出现在我们眼前，黑板上，你会用四个字的词来形容吗？（五彩缤纷、五颜六色……）
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？
四、变读为述，积累语??
1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？
2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
五、习写生字和词语，当堂展评
六、布置作业
1、朗读课文
2、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
板书设计：
一把钥匙
11秋天的雨一盒颜料丰收的歌
藏着气味欢乐的歌
吹起喇叭
观潮课时教案篇5
【教学过程】
一、导入、复习生字
这节课我们继续学习《北京》。上节课我们和课文中的生字娃娃交了朋友。这些生字娃娃非常高兴认识大家，今天它们还想跟你们玩一玩。
生字娃娃都在这呢!想和它们玩的同学就到前面来举起一个生字娃娃带领大家读一遍再组一个词，如果全对了老师就把这个生字娃娃送给你。谁愿意来呢?(认读生字)同学们的生字都记得不错，为了奖励大家，下面老师准备带你们到北京去看一看，大家高兴吗?
二、范读，感知课文内容
1、听课文朗读，看课件：
问：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市?(板书：美丽 首都)简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。
2、你还知道哪些国家的首都?
师：你们的知识真丰富!每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽?
认真读课文，看看北京有那些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……
3、生汇报：
读出自己划的句子。
三、品读课文 理解词句
1、分组讨论：
你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的，然后再把找出的句子美美地读一读。
2、学生在组内讨论并读句子。
3、组织学生汇报：
⑴ 天安门：
① 请你把写天安门的句子读出来。
② 天安门美在哪?
③ 出示天安门图片，简介天安门的历史。
④ 看图体会天安门的美丽和庄严。
⑤ 理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面?
⑥ 指导读句子、点读、评议、齐读。
⑵ 柏油马路：
① 学生读出写柏油马路的句子。
② 大屏出示句子指名读。
③ 想象一下，“绿树成阴”是什么样子?
④ 看课件理解“绿树成阴”。
⑤ 还从哪体会到马路的美?
看图体会“鲜花盛开”、“又宽又长”。
⑥ 指导读、点读、齐读。
⑶ 立交桥：
① 学生读出写立交桥的'句子。
② 大屏出示句子点读。
③ 师范读，指导读长句。
④ 学生试读。
⑤ 比较句子：
立交桥四周有草坪和花坛。
立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
说说哪个句子好，为什么?
为什么把草坪比成绿毯呢?
想想立交桥四周的花坛会有哪些图案?
课件出示各种图案的花坛。
师：立交桥四周很美，桥上也很繁忙。
(课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面。)
各种车辆在桥上桥下来来往往川流不息。“川流不息”是什么意思?
师: 立交桥确实很美 , 成了北京一道独特的风景。让我们一起来读一读这部分课文。
⑷ 名胜古迹：
① 学生读出写名胜古迹的句子。
② 你知道北京有那些名胜古迹?
③ 看课件老师介绍北京的名胜古迹：
师：北京的名胜古迹可多了!这是故宫，它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛，这是闻名世界的八达岭长城、这是圆明园遗址。北京不光名胜古迹多，风景优美的公园也不少。你知道哪些?
学生回答后看课件，欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。
师：这是皇家林园颐和园、这是历史悠久的北海公园、这是世界名胜微缩景园、这是中华民族园，它浓缩了祖国的大好河山和56个民族的风土人情。
四、朗读总结
1、齐读2、3、4自然段。再次感受北京的美丽。
2、读到这里你最想说什么?
3、出示第5自然段。(齐读)
五、扩展
北京很美，如今新北京新奥运也正以崭新的姿态呈现在世人面前。
1、课间出示新体育场馆图片。
2、这些都是为迎接2008年新奥运新建的体育场馆，到时候北京会吸引无数外国朋友来旅游。如果请你当小导游，你准备介绍哪个地方?
3、指名上台来当小导游：
听了你们的介绍，我们更加感受到北京的美丽，祖国的伟大。让我们在歌声中结束这节课的学习。
4、师生共唱《我爱北京天安门》。
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