本学期我校全面贯彻国家教育方针，在《国务院关于基础教育课程改革的发展的决定》的指导下，围绕教育部《基础教育课程改革与发展的决定》已提出的课程培养目标及改革的各项具体目标。以提高学生素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。强调课程要促进学生身心发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

一、领导重视、健全机构

我校成立学校课改实验领导小组，由校长任组长，副校长、教导主任任副组长、副教导主任、各教研组长组成课改实验小组成员。成立学科课改指导小组，课改课题指导小组。根据省市要求，制定我校基础教育课程改革指导思想实施方案、实验目的、阶段性任务、实验内容。

二、全面培训、更新教育观念

1、我校以校长负责、由分管教学的副校长组织全体教师参加马尾区教师进修校初级职务或高级职务岗位培训，提高了教师队伍建设。总务处对于参与培训教师的往返车费给予合理地报销，同时还订阅了相当部分有关课改材料，如《走进新课程》、《基础教育课程改革通览》、《课改与教师角色转换》等30几本的书籍。要求全体教师能及时借阅，在观念上有一个新的转变。

三、与时俱进，求实创新抓课改

1、以新理念为指导，促进教学常规的改革。落实教案、作业、效果的“三查”。组织集备、开课、评课、课题研究的“四创新”活动。开展备、教、批、辅、考教学“五环改革”竞赛活动，逐步形成符合课改精神的教学制度。

2、组织学生参加学校各种竞赛活动，如快乐杯作文竞赛，迎春杯数学竞赛，朗诵比赛，演讲比赛，美术、书法作品联展。积极动员，贵在参与，与课改的稳步发展紧密合拍。

3、我校以区和本校制定的实验方案，实施新课程标准、新教材的实验。严格执行省颁课程计划、开齐课程、开足课时，按时完成各阶段实验任务。让全体教师转变传统的课程观念，转变教学方式，确立起新的课程和方法。在课程实施的过程中，造就一支勇于开拓创新、大胆探索实践、善于交流合作的高素质的`教师队伍。

4、变重在讲授为重在学习指导、重在培养学生良好的学习与行为的习惯和自学能力。使课堂充分体现学生的主体地位与作用；使课堂教学真正成为以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育主阵地；使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。在课堂教学中、期中、期末考试中转变方式，从笔试到口试与实践操作，注重发展性课堂评价。

5、加强教研组、备课组和教师三级教研体制和教研集体教研备课与个人备课有机结合的常规教研工作制度。挖掘教材因素、分析教师上课角色的变化，设计丰富多彩的作业，提出教案资源共享，并写出每课的教学反思。积极开展教师间听课、说课、评课教学观摩活动。每个教师本学期撰写一篇实验心得或论文，编写2个案例，上一节公开课，观看五节教学录像实录，个个教师评同仁的一个优点，提出一个改进意见，共同进步。每个月做一份实验效果反馈表，为教师创设施展创造性才华的空间和互相交流的机会。同时，大力支持全体教师积极参加马尾区进修校学科指导小组组织的与兄弟实验校的交流、互相切磋。

6、开展《建立促进学生发展的评价体系》的课题研究，逐步形成促进学生全面发展的评价体系。同时加入考试改革的研究，将考试与其他课程评价方式结合起来，通过多元评价促进学生全面发展。关注情感态度价值观是目前学生评价改革的一个重要环节，开学初我校一年级学生人人备有成长记录袋，教师边讨论、边发放，边指导学生收集成长记录轨迹材料，并在每月队会上进行交流，主要形式有表格式的自评、师评、家长评，用文字、小红花、红星等，评价知识语言、表达能力、操作实践等方面，把考试融入平时中，同时改进笔试卷的形式，更贴近学生，让学生感到亲切，鼓励做出不同层次的练习，一年级学生期末成绩单不是一本而是一袋。

7、加强原有校本课程的应用和管理。研究开发校本课程、充分发挥我校课程资源作用。一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学教程，让教学“活”起来；另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。体现在

（1）教师参与课改积极性高、注重面向全体、培养学生创新意识和动手能力。

（2）课堂教学方式有一定改观，信息交流、师生平等共同探究。

（3）学习方式有一定的改变，课堂上有交流，合作学习、学生自评、互评，学生参与学习。教学观念的更新与学习方式的变革是我们研究的重点，共同探讨如何评价新课程背景下的课堂教学。

8、课改学科教研组每周进行集体备课，每月研究课改工作1～2次，每学期学校至少研究课改工作问题2次以上，并在期末进行全面总结性研究一次。课改领导小组、学科教研组长经常深入课堂进行听课、并与教师共同商讨有关课改问题。建立教师个人课改档案，每人一袋教案课改信息、论文、优秀教案、典型案例及评价研究等材料。每学期至少检查课改学科教案、作业2次，并举行了2次课改班级家长座谈会，进行一年级学生问卷调查，广泛听取家长对课改教学的意见，以“教育走向社会化”理念，把课改推向社会。全体课任教师通过家访，撰写教师进“学生家庭”走访卡，加强学校与家长的联系，教师与家长的互动。争取家长、社会对课改实验工作的支持，达到社会、家庭、学校共同协作。同时，也让全体教师明确，这一场课改是我们共同的任务和奋斗目标。

四、开发课题研究项目，倡导教育科研

1、我校申报的课题是：《激趣参与、自主探究》，通过实验，我校教师教育观念有了一个根本的转变，加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科之间的知识与方法上联系。广大教师在教学过程中，能较好处理传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习，使学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程。教师能尊重学生的人格魅力，关注个性差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。广大教师信心倍增，还积极撰写了课改教学设计和心得体会。

2、我校大力组织全体教师展开对课程标准和教学大纲的认识和比较，对课程标准在目标描述时的变化的大探讨。同时，我校还制定了课改实验教研活动安排表和课程改革教学教研进度计划，每学期组织中青年教师上一节符合课改精神的公开课，内容包括语文、数学、思品、美术等科目。定期组织教师观摩新课改录相及公开课。

五、存在困难及问题。

1、现在全体教师有的有动，但力度不大，教学行为陈旧，导致学生学习方法机械，有的引入一些新理念，但合作探究不到位，形式有、时间少，思维性、深刻性不够。

2、学校教育科研理论欠缺，无法来指导课改实践。

3、走老路，教师不够大胆放开，搞实验，终落俗套，“双基”与全面发展、个性潜能发展的关系无法摆正。

4、如何建构新的课堂教学评价标准，调动全体教师的积极性。

5、教师队伍整体素质不高，投入经费缺乏。

6、我校的学生以海屿村为主，一年级新生入学考查的各方面能力偏低。

六、建议和措施。

1、建立激励机制，评选先进集体和个人积极分子。

2、征集学生个人成长记录袋的设计及学科三维目标的评价功能表。

3、制定开发实施“校本课程”的计划，大力进行校本课程的开发。

4、教育教学资源共享，制定相关教案编写的要求。

5、以校为本建立健全三级教研管理，从案例展示理念，让理念回归课堂。

6、建立健全课改领导小组，指导小组，研究小组，真正发挥其功能。

7、以点带面召开不同学科的课改教学研究课，提出不同学科课堂教学评价方案。加大全校所有教师班级学生课改辐射力度。

课改教师总结篇2

一年来，本人严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。?其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

三、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的'道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

课改教师总结篇3

“自学互帮导学法”课堂教学改革在我市开展得红红火火，我校实行“自学互帮导学法”课堂教学改革已是第二个年头。在今年里，我校认真贯彻落实市教育局文件精神，把“自学互帮导学法”课堂教学改革这项工作作为学校工作的重点抓，经过学校广大师生的共同努力，“自学互帮导学法”课堂教学改革在我校得到了大力推进，我校课改工作取得了较显著的成效，同时也暴露出一些问题急需解决，现就这一年的课改工作做一个总结：

一、加强学习，树立课改新理念。

(一)、加强“自学互帮导学法”相关理论学习、培训，提高教师理论素养。

课堂教学改革实际上就是教师观念的改革，教师是新课改具体实践者，教师的教育教学理念决定着课改能否顺利开展。为了使我校课改得以顺利进行，根据我校实际情景，学校教导处和教科室经过多种渠道，对全校教师进行了系统的理论培训，使我校教师的教学观念得到有效更新，为教师尽快适应新课改，尝试新教法打下良好的基础。

1、配合组织全体教师参加市级“自学互帮导学法”理论培训。

根据市教育局教研室文件要求，我校认真组织教师按时参加“自学互帮导学法”理论学习培训，听专题讲座，观摩先进的课堂教学。经过学提高了我校教师的教育教学理论水平，使教师们认识到，新课程改革既是挑战，又是机遇。教师们都能将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高本事，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、校内培训，认真有效的开展。

(1)我校结合周一的政治业务学习时间，扎实开展“自学互帮导学法”新课改系列讲座、专题学习。组织教师们结合自身实际教学情景认真讨论交流，共讨新课改给我们带来的实际经验和实施困难。共享实施新课改带来的喜悦与成就，共谋如何更好实施新课改的方法与策略。

(2)认真反思，撰写实施新课改心得。结合新课改理念，组织教师们按照“自学互帮导学法”课堂评价量表，不断审查自我在课堂教学中存在的不足，激励教师不求一步登天，但能循序提升。鼓励教师们每一天更新一个新理念，每月研究出堂示范课，让教师在实践中不断反思，认真总结。并将心得体会写成经验性文章，客观评价课堂中的优缺点。将此项活动作为考核教师教学常规工作的重要资料，促使教师对自我的教学方法、教育资料进行反思研究。

2、认真开展教研活动。我校根据教师学科特点，将教师分成不一样教研组，每学期开展校内教研活动。此项活动资料丰富，要求人人上公开课，评观摩课堂，写交流文章。教师们经过校内教研活动，不但学会了别人的先进经验，同时也明白了自我的不足。大大促进了教师专业化成长。学校还利用市教育局组织的各种教研活动，选派了很多教师向兄弟学校的教师，向市内外先进学校的教师学习、一年来，学校先后组织教师外出赴江苏、成都、广安、岳池、武胜以及市内各兄弟学校观摩学习，亲临课改现场，切磋课改体验，提升教学理念、

3、邀请名师专家，传经送宝。在这学年里，为巩固教师更好内化理念，市教育局教研室赵主任、卿主任、荣教师等一批领导、专家分期来我校进行了“自学互帮导学法”业务培训，大大提高了广大教师的理论水平和业务素养、

(二)、实行“推门听课”，促进教师课堂教学方法加速提升

课堂是课改的主战场，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的.魅力呈现于课堂。根据我校实际，在我校实行领导“推门进课堂”的形式，督促教师不断的提升自我的教育教学的本事，加快课改的步伐。每年还举行了校内“课堂导学”竞赛，对优秀教师颁发获奖证书，并在年度考核中加分。大大激发了我校教师参与课改的进取性，并涌现出一批在新课改方面卓有成就的年轻教师。我们还进取将他们推荐到市上其他学校上公开课，不断锻炼他们，在课改道路上更快的成长。

二、取得的成绩

我校实行“自学互帮导学法”新课程改革以来，在教育教学方面取得了可喜的成绩，教师们的教学方法得到了较大的提升，学校涌现出一批课改新秀，如：任建军被列为市骨干教师，在教研室安排下多次到外校献课，得到大家一致好评;学校教师任利琼在教研室卿彪教师的推荐下，在市级“自学互帮导学法”小学语文班培训中上了示范课，得到大家一致认同。邹可祥、罗宏教师多次参加广安市骨干教师培训学习，并上公开课。在学校教科室的大力鼓舞校，学校教师进取撰写新课改教研文章，在国家级、省级、地区级等不一样级别教育刊物上刊登发表或获奖。

三、存在的困惑。

(1)“自学互帮导学法”提倡让学生成为课堂的主角，教师适时点拨引导学生进行自主合作式探究学习，尊重学生的发现，注重学生体验学习的过程。强调要给予学生充分自学的时间和空间。但在教学探讨中，不少教师谈到：手放得太开，学生容易迷失方向;手收得太紧，学生又得不到充分发展。如何恰当地把握时间和开放度，成了我们比较棘手的难题。教师们始终不能真正做到收放自如。尤其大班额教学中，教师很难做到全面照顾好每个学生。

(2)“自学互帮导学法”课堂注重让学生体验学习过程，似乎对学生学习成绩有所放松，于是又教师认为，按照“自学互帮导学法”要求，教师为了到达让学生充分体验自学的过程，学习效果就显得不那么重要了，能够放手让学生自由发展。

四、再接再厉，不断开拓创新。

新课改对于我们来是既是挑战，也是难得的机遇。我校将在今后的工作中，继续努力，进一步深化新课改教育教学理念，让新课改理念正在服务于我们的实际教育教学，开创我校课改新局面。我们将坚持做到：

1、抓好校内教研组活动，经过教研组促进教师课堂教学方法得到提升。

2、努力培养新生力量，让青年教师成为学校课改的主力军。

3、继续加强理论学习，进一步设法拓宽教师培训渠道，让教师不断充电，促进教师教育教学水平向前发展。

4、抓好课题的研究，用课题研究带动教学研究，不断提高教学质量。

5、认真总结课改中发现的问题，加强分析与反思，撰写经验文章与同行交流。

课改教师总结篇4

通过这次十天的新课改培训，收获很大，我深刻地认识到高中语文新课程重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。除此之外，我对于怎样充分利用新教材、落实新课程标准的指导思想、克服语文教改教研中的困难有了新的思考。

一、转变教育观念是新课程改革的根本

新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。

课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读本相辅相成，相得益彰。

阅读和写作分开是新教材的又一亮点。写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。

新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。

二、转变教师的教学方式和学生的学习方式是关键

新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。我想在教学中我们，一是教师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的具体环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，做到教学流程合理。三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程，因材施教，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的`过程中有所收获，品尝到成功的喜悦。四是要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。五是要转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。

三、抓住契机，激发学生学习兴趣。

兴趣是一门学科，是一位技巧最好的老师。兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在知识的乐园里遨游。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提。所以，作为语文教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能激起他们高昂而持久的学习兴趣。

新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。

充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大语文外延。

课改教师总结篇5

作为一名小学数学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。平时积极参加学校组织的教学研究活动。在课堂上，我时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的'课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。

本学期，本人担任小学五(1)与五(2)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。本学年还承担福州市课题观摩课《百分数的认识》受到与会领导与老师的好评。本班学生林佳琳参加全国“希望杯”数学竞赛获得三等奖。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我相信在我们的共同努力下，我校的教育科研工作会迎来一个灿烂的春天。

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