b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了? (启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中去。) 2》溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的'东西不能溶解。 3》沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力量。

通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等。

活动反思

在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

科学教案反思篇2

活动目标：

1、通过小实验，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。

2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。

活动准备：

1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表a、b、铅笔）

2、vcd机，（有关斜坡的内容）

活动过程：

1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？。今天我们来玩小球滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。

2、幼儿自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。

（1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。

（2）幼儿自由操作实验a，老师巡回指导。

（3）归纳小结实验结果提问：比赛结束了，你们的小球赢了吗？告诉老师，做完实验你们发现了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由议论，将自己发现的说出来）提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？（老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小朋友都发现了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

3、幼儿操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很危险，得想个办法减慢速度，小朋友你们也一起来想想办法，让小球滑得慢起来。

（1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最后填好记录表。

（2）幼儿自由操作实验b，老师巡回指导。

（3）归纳小结实验结果提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简单记录）老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

4、生活中的应用，激发幼儿积极去探索的精神。

（1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发现与我们实验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么？

（2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索，发现更好的方法。好！那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。

活动反思：

具体如下：

我讲的《赛车》是一节科学活动，本班幼儿对这节课的内容很感兴趣，能够积极参加，在发展了幼儿观察力的同时，使幼儿了解了交通规则、体验到了空间方位的相对性。大部分幼儿能够以自身或客体为中心比较物体的前后方位。通过课后反复思索，发现许多不足之处，

一、材料准备不够充分

粘贴环行公路需要颜色亮丽的绳子，我使用绿色毛线绳来代替。由于绿色毛线绳颜色暗淡，不易被看到，致使有些幼儿开汽车开到公路外（小椅子中间）。

二、没有充分利用游戏规则

幼儿开汽车时，有些幼儿没有遵守游戏规则，出现将汽车开到公路外、反向开车的现象，我只采取了耐心劝导的方式，游戏规则并没有真正的利用起来。

三、忽视了幼儿的年龄特点

在有规则的开汽车环节中，直接向幼儿规定了所有的红汽车开在最前面，所有的蓝汽车开在红汽车的后面，忽视了幼儿拿到汽车头饰后会迫不及待的戴在头上，并不知道自己的汽车头饰是什么颜色，应该让幼儿在刚拿到汽车头饰后或有规则的开车前仔细地观察一下自己头饰的颜色。之后还可以先让所有头戴红汽车头饰的幼儿开到老师的前面，纠正站错位的幼儿后，再让所有头戴蓝汽车头饰的幼儿开到所有红汽车的后面，对个别幼儿进行纠正。

如果让我再次上这节课，我一定会将材料准备充分；充分利用游戏规则；根据幼儿的年龄特点仔细考虑该提出什么问题，应该什么时候提出问题；语言引导与肢体语言引导结合使用。并避免在其它课上出现以上问题，争取将课上得更加好，达到预定目标、使其更大发挥作用。

科学教案反思篇3

活动目标

1.知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。

2.对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的`奥秘。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备

纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。

活动过程

一、以参观“声音体验馆”为主线，由玩纸杯电话导入活动，了解声音的传递。

1.教师提问：这是什么?玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢?

2.两人一组玩“传悄悄话”的游戏，然后分享交流刚才听到的内容。

3.教师简单小结：很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是可以传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。

二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与材质之间的关系。

1.教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬……)它能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜测。

2.师：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。

3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。

4.分享交流探究结果，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的秘密。

三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。

1.教师提问：看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么变化?如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗?如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。

2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声音会发生什么变化。

3.分享交流探究结果

教师小结：管子变长之后声音变小了。

管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。

塞上棉花后声音变小了。

延伸活动：

知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。

教学反思：

在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

科学教案反思篇4

活动目标：

1、知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

2、能主动探索、记录，和同伴交流。

3、对探究、了解动物世界的秘密感兴趣。

4、培养探索自然的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

活动难点：

按要求用自己的符号记录，能和同伴围绕问题认真讨论交流。

活动准备：

常见的动物图片(目标中提到的动物)，笔、记录纸、粉笔、《十二生肖操音乐》

活动过程：

一、谈话导入

小朋友们，动物世界很奇妙，藏着很多秘密，动物们各有本领，在大自然中生存、躲避敌人、保护自己，今天，老师先做一次调查，考考大家对动物世界的秘密知道多少：每个人记录出你认为的动物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最远的动物。

二、基本部分

1、幼儿每人拿一份记录纸，在合适的格子里用自己熟悉的符号记录自己的答案。

2、教师每个小组个别询问，了解幼儿的基本认知情况。

3、带着问题请幼儿欣赏主题短片视频：到底什么是准确的答案，藏在视频里。

4、教师出示一份大的记录卡张贴在黑板上，请幼儿反馈专题片的答案，教师用简笔画记录。

5、请幼儿对照答案，看看之前自己的认知对不对?

6、教师小结：海洋里最大的动物;陆地上最大的动物;陆地上最高的动物;陆地上跑的最快、跳的最远的动物;最大的鸟和它的蛋。

三、趣味活动

动物世界还有什么动物有独特的本领或特征呢?先请大家跟老师一起完成《十二生肖操》。

1、随儿歌音频做十二生肖模仿操。

2、刚才我们模仿的动物有什么独特的本领和特征呢?

四、结束部分

动物世界里动物们都有自己的特点，请大家和爸爸妈妈一起查找一下，动物世界里哪些动物身体有毒?哪些动物身体软?还有哪些使我们今天不知道的，请你画成一幅画带来告诉大家。

活动反思：

幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

科学教案反思篇5

活动目标：

1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

2、锻炼幼儿语言表达能力和思维

3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

?谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

活动过程：

一、谜语导入：

1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”

2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。

二、出示挂图，让幼儿自由表述。

1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。

2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。

3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。

三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。

故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?

四、出示实物，让幼儿观察。

1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。

2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。

五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的.本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害!

六、情感教育。

小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)

七、结束部分：

小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!

活动反思：

通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

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